本论文由www.808so.com摘要6-8
Abstract8-11
目录11-14
第一章 绪论14-26
一、探讨背景14-16
二、探讨作用16-17
三、探讨综述17-22
四、探讨框架22-23
五、探讨策略23-26
第二章 职业教育社会伙伴联系基本论述26-70第一节 职业教育社会伙伴联系的内涵26-36
一、伙伴联系26-29
二、社会伙伴联系29-32
三、职业教育的内涵32-35
四、职业教育社会伙伴联系35-36
第二节 职业教育社会伙伴联系的特点、价值与角色36-52一、职业教育社会伙伴联系的特点36-41
二、职业教育社会伙伴联系的价值41-45
三、职业教育社会伙伴联系的角色45-52
第三节 职业教育社会伙伴联系的建立52-59一、职业教育社会伙伴联系的建立历程52-57
二、职业教育社会伙伴联系的类型57-59
第四节 职业教育社会伙伴联系的影响因素59-70一、职业教育社会伙伴联系的外部影响因素60-61
二、职业教育社会伙伴联系的内部影响因素61-70
第三章 职业教育社会伙伴联系机制剖析70-133第一节 利益机制:职业教育社会伙伴联系的内驱力70-88
一、职业教育社会伙伴联系的利益浅析70-76
二、职业教育社会伙伴联系的利益博弈76-85
三、职业教育社会伙伴联系的利益分配与分享85-88
第二节 交往机制:职业教育社会伙伴联系共生的途径88-118一、交往的内涵及交往联系88-92
二、职业教育社会伙伴联系的社会交换92-104
三、职业教育社会伙伴联系的对话104-112
四、职业教育社会伙伴联系交往的媒介112-118
第三节 政策机制:职业教育社会伙伴联系的推动力118-133一、政策剖析118-122
二、职业教育社会伙伴联系的政策系统与政策机制122-126
三、职业教育社会伙伴联系的政策制定与执行126-133
第四章 国外职业教育社会伙伴联系进展探讨133-175第一节 澳大利亚职业教育社会伙伴联系进展探讨133-158
一、澳大利亚职业教育社会伙伴联系产生的背景134-140
二、澳大利亚职业教育社会伙伴联系的类型140-145
三、澳大利亚职业教育社会伙伴联系的进展原则145-148
四、澳大利亚职业教育社会伙伴联系的角色浅析148-158
第二节 立陶宛职业教育社会伙伴联系进展探讨158-170一、立陶宛职业教育社会伙伴联系产生的背景158-160
二、立陶宛职业教育系统的嬗变160-165
三、立陶宛职业教育社会伙伴联系浅析165-170
第三节 澳大利亚、立陶宛职业教育社会伙伴联系比较浅析170-175一、澳大利亚、立陶宛职业教育社会伙伴联系相似之处170-171
二、澳大利亚、立陶宛职业教育社会伙伴联系不同之处171-173
三、澳大利亚、立陶宛职业教育社会伙伴联系经验173-175
第五章职业教育社会伙伴联系的启迪175-211第一节 我国职业教育进展中的“合作进展”理念175-192
一、古代职业教育中的“合作进展”理念175-179
二、近代职业教育中的“合作进展”理念179-182
三、抗战时期职业教育中的“合作进展”理念182-184
四、新中国成立后职业教育中的“合作进展”理念184-192
第二节 我国建立和进展职业教育社会伙伴联系所面对的困境192-204一、我国职业教育所面对的挑战和有着的不足192-198
二、我国进展职业教育社会伙伴联系所面对的困境198-204
第三节 我国职业教育进展对策204-211一、和谐共生,互惠利他204-205
二、统筹协调,共求进展205-207
三、加大投入,政策扶持207-208
四、服务社会,增进对话208-211
结语211-213附录213-216
参考文献216-229
后记229