本站原创关键词：教学督导；高职院校；工作职能；运行机制
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新形势下高职院校开展教学督导工作，是提高学院教学水平和教学管理水平，保证教学质量的有效措施。提高教学质量又是学院生存和发展的关键，而教学督导是高职院校教学工作监控的重要手段。高职院校主要培养技能型和应用型人才，重点培养学生的动手操作能力。因此，高职院校的教学督导工作应更具有实践性和操作性。
一、新形势下高职院校教学督导工作的原则
教学督导是为了及时了解教学过程中的各种信息，从整体上提高学院的教学质量，使教学管理工作更加科学规范。新形势下高职院校教学督导工作应坚持以下几个原则。1.方向性的原则。新形势下教学督导工作必须树立现代高职教育教学理念，掌握现代高职教育理论和教学方法，应用现代教育教学理念去指导教学督导工作，以推动教学改革的健康发展。
2.“以人为本”的原则。传统的督导观念是“找问题”“挑毛病”，其结果督导人员和被督导对象之间容易关系疏远，冷淡，甚至还会产生矛盾。新形势下教学督导工作应坚持“以人为本”的原则，要注重培养教师，始终把教师主体意识和创新精神放在首位，充分尊重教师，重视培养教师、调动教师的积极性，提高教师的参与意识，使教师的成长与学校的改革发展紧密相连。因此“以人为本”的管理理念作为工作的宗旨，赋予教育督导新的内涵。
3.科学性原则。坚持科学的督导是搞好教学督导工作的关键。学校教学督导要根据教学督导评价及有关教育科学的理论、法规、条例去指导教学督导工作。督导员必须坚持以教育理论去指导督导工作。教学督导员必须认真学习，掌握教育教学理论和方法，同时坚持经常性学习、交流，对许多问题达成共识。督导人员要尽可能使评价客观、公正、准确。对督导对象的评价要采用定量评价和定性评价查结合，提高评价的科学性。克服定性评价所在某些问题上出现偏差。有时对某一问题难以作出横向和纵向的比较，把它与定量评价相结合，用量标来说明问题，使督导工作目标明确，概念精确，避免无依据的争辩，减少主观随意性。对教师的评价应该包括教师的态度、教学内容的科学性、启发性，教学的深度、广度、难度等方面。
二、教源于：论文大纲www.808so.com
学督导机构的职能职责教学督导机构作为对教学质量进行监控的一个管理机构，其工作职权不同于具体职能部门的管理，要行使的是对教学和管理过程中的监督、检查、指导和建议权。教学督导的职能职责是针对学院的一切教学活动进行全面“督”“导”，根据教学活动的参与主体可以分为：教学质量、学生学习质量、教学管理质量三个方面。
1.教学质量督导。主要是对学校教学工作进行检查、督促、评价、引导与指导，一是对教师的高职教育教学理念的形成。相关教学文件、制度、质量标准等的持有和掌握。二是对教学全过程的各个教学环节，包括备课、课堂教学、实践教学、毕业设计、教改、科研、教师辅导答疑等，进行督查、引导。
2.学生学习质量督导。主要是对学生的学习、评教、教学信息反馈的了解、引导、沟通，听取学生对学校和老师的意见和建议。
3.教学管理质量督导。对教学质量管理职能部门主要指教务处、学生处、系（部）、学工办、教研室、团委等部门的质量管理工作规范；如何完善教学质量管理体系；怎样严格教学信息反馈管理，进行检查、督促、评价、引导。
三、形成科学的教学督导运行机制
充分发挥教学督导的作用，必须健全教学督导运行机制。要形成科学的教学督导运行机制，主要解决好教学督导机构定位准确、加强督导队伍的建设、以督促导，以导为主、实行督导四个关键问题。1.教学督导机构定位准确。教学督导机构是学院领导的咨询机构和参谋机构，是连接学校教学部门与教学管理部门、教师与学生的桥梁。教学管理职能部门肩负组织、安排、管理整个教学工作的职责，保证教学过程的正常运转，它具有决策和执行的行政职能。教学管理职能部门应及时向教学督导部门通报教学情况，教学督导部门也要及时向教学管理职能部门反馈教学督导的信息。
2.加强督导队伍建设。教育督导队伍是一支专业化的队伍，这支队伍对发展教育事业，促进教育体制改革发挥着重要的作用。近年来，教育部越来越重视教育督导工作，对教育督导工作提出了新的更高的要求。面对新形势，督导队伍也急需加强内部建设，使队伍的整体素质得到提高，以更好的适应新的教育制度的需要。督导机构应配备一定数量和职级的专职督导和督导，形成以专职督导为骨干，专职督导与督导相结合的人员结构。培养教育督导人员专业意识，加强教育督导人员自身建设。督导人员的整体应该是年富力强的。专职督导必须以中年为主，实行老、中、青结合。督导的年龄可以适当放宽，但必须身体健康，能够完成督导任务。督导人员必须熟悉教育行政管理和教育工作，同时根据督导工作的需要可以吸收其他教育工作的人员。
3.以督促导，以导为主。在教学督导工作中，应正确处理并把握好“督”与“导”的关系，“督”是前提，“导”是目的。要真正做到督与导相结合，以督促导，以导为主。着力于正面的引导与指导，推动学院的教学工作和教学管理工作，达到教学督导的最佳效果。
4.实行督导。教学督导只有以教师为本，实行督导，强化指导、服务、咨询功能，才能有更大的发展空间。教学督导工作，是学院针对教学工作进行质量管理的一种手段。加强教学督导工作，是提高教学质量的重要保证。教学管理中的督导工作，作为一个监控体系，就是要强化教学管理中的监督、指导职能，对教学中的各项决策执行情况进行监督、评估和指导，将信息及时地反馈。从而使教学督导工作的功能与作用得到充分地发挥，更好地促进学院教学水平的不断提高。我国高职院校的教学督导工作，正处于发展的初期阶段，督导体制与机制有待进一步完善，这就需要广大的教育工作者不断探索，逐步完善学院的教学督导制度，使之更适合我国的国情，促进我国高职教育事业的发展。
参考文献：
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[3]宋建伟，李保丽，杨天明.论高等学校的教学督导工作[J].河南职业技术师范学院学报（职业教育版），2003.
基金项目：湖南省教育科学规划十二五规划课题专项经费资助（XJK011CZJ074）
作者简介：高建华（1970-），女，湖南长沙人，湖南生物机电职业技术学院信息技术系副主任，副教授，研究方向为网络动画，教学管理；丁芳林（1965-），男，湖南生物机电职业技术学院督导团办公室主任，副教授，研究方向为教育管理。