本站原创一、注重培养学生的学习兴趣
著名心理学家布鲁纳说过“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”，对学生来说，“兴趣”将直接影响学习效果。教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。1.做游戏。
“当儿童游戏，也是在发展他的知觉，他的智力。”游戏是激发儿童兴趣，满足儿童活动的心理需要。将复习内容通过游戏来进行，让学生在游戏中正确掌握所学知识，巩固所学内容。如复习单词，我采用a“Touch and guess”;b“Word association”(让学生根据某个单词想出相关单词，如apple，能想到fruit，orange，lee，tree等等);c把学过的单词分类，如复习摘自：毕业论文格式模板www.808so.com
小学英语6A Unit 4我们可将1-3单元的词语进行归类，如public sign，months，days，things and so on；d“The first letter”即根据首字母写单词，看谁写得多；e“What’s missing？”等学生所喜爱的游戏。这样，孩子就会沉浸在复习学习的快乐中，乐此不疲。
2.巧动手。
小学生天生喜欢动手，对自己动手参与的内容尤其感兴趣，此外，适当动动手，也给他们一些做“小动作”的机会。如学过了颜色类的单词，可带领他们涂一涂 Colour the door is green .Colour the bird is black;画一画Draw a yellow shirt. Draw a red apple .这样，学生不仅复习了颜色类的单词，还复习了水果、服装、物品等单词，可谓“一箭双雕”。
3.赛一赛。
孩子天争强好胜，表现自己。根据这一特点，我常在复习课中采用组与组比赛的形式进行看图说单词，猜单词，写单词，抽签唱歌、读书、背诵，回答问题等。这样既全面复习了知识，又充分锻炼了学生听说读写等综合能力；同时，竞赛还能增强学生与其他同学的合作意识，集体荣誉感也会驱使学生自觉主动的复习，为小组争光。
二、突破学生学习中的薄弱环节
教师要做一个有心人，要把复习重点放在学生难点，弱点及容易出错的内容方面，努力做到有的放矢。我在复习6AUnit5 On the farm时，着重将过去时和现在进行时进行比较。教学时，利用Free talk引出两组句型(板书)We are hing an English lesson.和We had a PE lesson yesterday.再让体感知比较这两种句型，试着小结它们的特点，找出它们的不同之处。然后教师再归纳总结，布置一些针对性的练习（如动词的适当形式填空，问答练习），进一步巩固和加强。最后教者提供一个情境——运动会，让学生用这两种时态来编故事。三、减轻学生的学业负担,提高复习实效
课堂环节的设计要以培养语言综合能力为出发点,也以培养语言综合能力为落脚点。既不能以练代基础,也不能单一的死记硬背。课堂的每个环节要用运用的机会来突出能力的形成和思维意识、思维习惯的形成。复习课中,教师要使学生在听和读的练习中提高理解能力,在说和写的练习中提高表达能力。要尽量通过听、说、读、写练习使学生加深理解和掌握已学语言的形式、意义和用法,调动学习的积极性,发展学生创造性思维,减轻复习疲劳感,提高综合运用语言的能力。四、发挥“小老师”的作用
复习课上教师的作用在于引导、提示、肯定和鼓励，是引导学生而不是代替学生学习。教师可以让学生尝试“小老师”角色，培养学生主动学习、积极学习的态度，并能通过这项活动增强自身的自信心，大大提高了学习兴趣，体会教师为学生上一堂课所花费的心思。同时，从另一个侧面为教师今后上课提供好的思路，也更易于接受。学生对所学知识和问题得到进一步的理解，尝试到了学习的甜头，增强了求知。同时在问与答之中训练了学生的创新思维，使学生开动脑筋，积极参与课堂活动，发展他们的口笔头语言实践能力，也可以提高复习课的效率。复习是学习的继续,复习课教学的研究和实践不能成为被遗忘的角落,应该受到每位教师的关注。让我们一起共同探索复习课的教学方法,让复习课堂成为促进学生综合素养提高,促进学生英语学习的“崭新课堂”、“开心课堂”、“高效课堂”。
作者单位 陕西省府谷县第三小学
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