多媒体技术（Multimedia Technology）是指利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。多媒体应用于课堂教学是以提高学校教学质量为终极目标的，那么，如何恰当运用现代多媒体技术，以此作为重要的教学辅助手段来提高小学数学课堂教学效率，如何最大限度地实现多媒体技术的效益和价值，使多媒体技术在课堂教学中得到最优化运用，下面谈谈我在小学数学教学中的运用多媒体技术的几点体会。
一、数学教学中创设情景、激发兴趣这要运用电教媒体。众所周知：“兴趣是最好的老师”，学生们乐学了，学习就不再是一种负担，从而使学生“要我学”转变为“我要学”。同时小学生对形象逼真、色彩艳丽、栩栩如生的动态图画、卡片、实物等感兴趣。因此在课堂教学中，为学生创设一种开放性的教学情景、有利于激发学生的创新意识，陶冶学生创新精神。利用计算机多媒体技术、模拟大量的录音、录像，头影片导入新课，吸引学生的注意，唤起学生学习的好奇，调动学生思维的积极性，从而主动地投入到学习中去，自觉地去探索、去发现。例如，在引导学生学习《圆的性质》时，通过多媒体运用情景教学，导入新课，先让学生看关于有关具有圆的物体录像，再让学生回忆自己所见过的类似形状的物体，激起学生学习的。在师生共同踊跃交流中，大家逐渐总结出圆的特征和定义，加深了对知识点的认识和理解。这样的使用多媒体不但激发学生的学习积极性，还向学生提供充分认识到“数学就在身边”的机会，帮助他们在自主探索和合作交流过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，便于营造一种生动活泼的教学气氛，使每个学生都有一种积极向上的状态，这样使学生焕发出自尊、自强、自信、自我实现的需要，有利于学生自主地去探索知识，有利于培养学生的创造思维。从而达到教学目的。
二、合理利用多媒体技术进行动态模拟的演示教学，可以化静为动，声色兼备，变抽象为具体、有效地帮助学生认识事物本质，更好的建立深刻的思维过程，还学位论文www.808so.com
有助于学生理解不易掌握的知识要点，突破重、难点，培养学生的创新意识。比如利用多媒体在教学“等底等高的三角形面积相等”时，多媒体直观地演示了两条平行线间，一个底长固定在一条平行线上而顶点在另一条平行线上不断移动的三角形的全过程，再配上不同颜色的留影图形，结合所学知识点，形象逼真、图文并茂的画面中得出正确的结论，给学生留下深刻印象，需要掌握的知识点学生已牢牢掌握。学生的投入热情高涨，各抒己见，课堂气氛特别活跃，老师再及时点拨、学生对此类问题了如指掌、解答起来得心应手，收到了事半功倍的效果。所以利用多媒体技术教学、培养学生创新能力并非可望不可及，只要教师转变思想观念，教学时注重为学生创设主动探索教学过程的情景，挖掘数学知识本身的魅力，充分发挥学生自主学习的作用，使学生尝到成功的愉悦。真正感到自己是一个发现者、研究者、探索者。因此，利用多媒体创设动态情景，将唤起学生的主体意识，发挥学生的主动精神，发展完善学生个性，创新意识得到培养，创新潜能得到激发，创新能力得到发展。同时也培养学生良好的思想品质，拓宽了学生的视野，从而掌握了所学知识，同时也体验到了成功的喜悦与学习的乐趣。
三、利用多媒体技术教学，学生对通过图像、声音学到知识，引发学生的求知欲，展开了想象的翅膀，他们大多努力去探索答案，最终获取成绩，并对自己获取的成绩产生乐趣，这种乐趣来源于内心的体验，只用当学生用脑思考、用心参与之后才能真正得到他。当学生通过多媒体探索出答案的题目时，他们就会有一种成就感，这时的学生能获得知识的满足、自尊的满足，尽责后的心安等。因此，这样的学习活动本身就是一种奖励或收获，最能形成内在的学习动机。使用多媒体在进行数学练习时，补充一至两题与教材内容有关的益智性题目，把这些题目称为“小冠军”，这些题是经过精心筛选的，难度略高于教材，做完后进行及时反馈评价，加以适当点拨，评价以肯定激励为主。由于所选择的题，学生能胜任，而又有新意，再加上老师的及时鼓励，学生对这些试题表现出强烈的兴趣，每次进行反馈、评价时，就能看到一张张自豪的脸，仿佛在告诉老师“我很棒”“我很聪明”、“我成功了”…，由于使用多媒体技术教学、能捕捉学生心理、调动学生的积极性。学生从这里感受到了学习的乐趣和成功的欣喜。完全忘却了做题时的艰难和辛苦，默默中学生把这种学习转化为他的自主学习。因此，利用多媒体进行教学，不论是计算题还是其它内容，教师都要进行精心的设计和引导，要始终把学生作为主体，相信学生具有的无穷创造力，允许并鼓励学生自己去思考、揣摩、推敲、研究，让学生充分地、自主地活动，让学生在活动中对数学学习充满好奇与探索，并进而喜欢数学这门学科。
总之，利用好多媒体技术，可培养学生自主、合作、探究的学习方法，并根据各阶段学生不同的知识背景和认知发展水平，选择不同的教学方式，以满足多样化的学习需要，彻底打破“好学生”“乖孩子”“笨学生”那种偏执、陈旧的教育观念，我也不在是一只沉睡的井底之蛙，达到了人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。实现为了每一个学生的发展而教学，使学生愿学、爱学、乐学、好学，能大大提高我们的教育教学质量，验证了所有孩子在同一片蓝天下、同一片海洋里健康、快乐、幸福地成长。沉睡的井底之蛙，达到了人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。实现为了每一个学生的发展而教学，使学生愿学、爱学、乐学、好学，能大大提高我们的教育教学质量，验证了所有孩子在同一片蓝天下、同一片海洋里健康、快乐、幸福地成长。 WWw.808so.com 808论文查重
浅析多媒体技术在小学数学教学中应用
更新时间：2024-02-20
作者：用户投稿
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