本站原创关键词：初中政治 分层教学 联系生活
初中政治教育教学是素质教育的重要组成部分，是德育的主体构成要素，对于培养学生良好的思想品德素养有着不可取代的作用，由此可见初中政治教育的重要性。如何搞好初中政治教育教学是每一个初中政治教师必须面对和深思的理由。
在以往的初中政治教学模式中，政治教师过分强调学生对于政治知识的记忆，正是政治教师对于政治课程的过分教条化，逼迫学生记忆大量的政治理论，让学生的学习模式陷入无尽的记忆死循环，甚至进行不假思索与探讨的字符化记忆，也就是延续着在应试教育体制下的一切以考试分数为最终目的的陈旧教学观念模式。这是初中政治教育教学的悲哀，学生学得痛苦，教师教得麻木。曾经有这样一篇作文，形容长期从事政治教育教学的教师就如一位账房先生，翻着破旧的如记账册的政治课本，平缓麻木周而复始地念着账本，学生在下面昏昏欲睡……粗略看来这篇文章有点讥讽意味，但细细想来不无道理，甚至觉得颇为细致传神，偶尔脸上还会浮现一丝苦笑。关于初中政治教学的新课程教育教学改革目标要求，为我们转变传统的陈旧教学观念模式提供了机遇，那么如何乘着新课程改革要求的东风，转变初中政治教育教学的面貌？下面我就跟大家分享一下我的一点经验，希望也得到大家的积极回馈交流。
一、因材施教，激发学生的学习热情
俗语有云：“龙生九子，子子不同。”学生也是一样，因为先天因素，以及后天成长环境的不同，每个学生的学习能力会有所差别，这就要求政治教师必须在政治教育教学的过程中实行因材施教的分层差异化教学。教师可以利用一些测试充分摸清学生的学习情况，然后根据统计数据对学生实行分层次教学，做到不抛弃、不放弃、不偏颇，让每一个学生都能感受到学习的乐趣，增强学习的自信心。当然，我这里所指的分层次教学不是说明目张胆地进行，最好是不让学生知道，否则会极大地打击学生的学习自信心。教师应该在充分了解学生学习能力的基础上，将学生归类，分层次地制订教学计划，将这些教学计划融于日常的教学之中，比如课堂提问环节就可以根据分层教学的要求，对于不同层次的学生提出难易程度不同的理由，让学习能力层次不同的学生都能感受到学习的成就感，使得每个学生都能在自己的实际学习基础上获得提升，从而推动全体学生的全面提升。新课程改革中对于初中政治教育的一个重要要求是转变教师与学生的角色定位，转变课堂上教师作“主导”的大包大揽模式，确立并尊重学生的教学“主体”地位，把课堂的主导权还给学生，让学生做学习的“主人”，进行自主学习，教师则站在“引导者”的位置，给予学生适当的引导和点拨，让学生在学习的过程中能够得到有效的引导和及时的指正，这样的引导必须强调有效有限，不能占用全部课堂时间全程“拖带”学生学习，必须把课堂学习实践还给学生，让学生有充足的时间与空间去自主学习。这样的政治教学模式良性转变，转变了学生被动接受枯燥理论知识的状态，让学生在自主学习中在探讨理解的基础上加深了对于课本教材知识点的熟悉程度，学生的自主学习能力也得到了有效提升，对于学生终身学习能力的养成有着深远的影响。
二、学以致用，理论联系实际
初中政治教育教学是德育的主体组成部分，对于学生的综合素养提升，身心健康发展，积极向上的人生观与世界观的养成有着重要的影响。因此初中政治教师必须充分认识到这一点，有效发挥政治课程对于学生思想品行的导向作用，让学生在学习知识的同时，提升自我的内在思想素养。政治教育教学也是与生活息息相关的，政治教师必须在政治课堂教育教学的过程中穿插一定数量的生活实例，让学生在生活化的实例中感受到政治学科学习的重要性和实用性。让政治教育教学贴近生活，让学生能够学以致用，不再为了考试分数呆板地记忆枯燥理论，是每一个初中政治教师应该做到的教学诉求。
在国家大力推行新课程改革的大背景下，政治教育教学必须抛弃以往陈旧落后的教育教学观念，初中政治教师也应该在这样一种机遇条件下，积极探索研究政治教育教学的策略模式，谱写初中政治教学的新篇章。
（责编 张亚欣）