本站原创当刚刚接手新班级时，我看到教室里有四面白乎乎、光秃秃、贴满瓷砖的墙壁，觉得自己要做的摘自：毕业论文评语www.808so.com
第一件事就是与学生共同把教室四面墙上的方寸瓷砖变成一个五彩的大千世界，努力建设班级文化，为学生创造一方心灵的沃土，使教室成为孩子心灵栖息的地方。
一、以人为本，突出宣传功能
我从学生兴趣爱好、个性特长等因素出发，要求每位学生为自己精心设计一张小小的名片。这张独特的名片要让学生寻找自身的闪光点、特长、经历、爱好等，动手动脑，自主选择，自主思考，名片做成后要张贴在瓷砖上。当名片贴好后，教室顿时熠熠生辉、焕然一新。独特的瓷砖式名片增进了学生之间的相互了解，展示了学生的特长，同时也构建起独特风格的班级文化，引导全体学生自觉、积极地参与到班级文化建设的活动中来。二、实用美观，提升激励功能
在瓷砖上张贴学生的作品、奋斗目标、个人小组得星情况、班级荣誉等，可以让学生产生归属感，把教室当成自己的家，有效地激发学生内心的自豪感和集体荣誉感，激励学生不断进步。“比一比，谁的小红花多”从纪律、作业、卫生、课堂参与等几方面进行比赛，所得的红花都张贴在学生小名片的旁边，这样的竞赛版面布置很好地激发了学生学习的乐趣。当得到一朵小红花时学生那小脸蛋异常兴奋，他们觉得学习生活是那么的有趣，这使得刚入学的孩子愿意、希望来到这样的环境中学习生活！
瓷砖上还有一个醒目的光荣榜，上面有我们班的“五星计划”，就是让学生每月根据自己各方面的表现争评五星：“发言耀眼星”“作业规范星”“文明使者星”“健康引领星”“服务光荣星”；又如十项标兵的评比，每月通过评出“爱心”“劳动”“卫生”“节约”“纪律”“学习”“尊师”“特长”“进步”“礼仪”这十项标兵，以此来更全面地评价学生，让学生在光荣榜上展示自我。
这样直观的激励机制，更好地激发了全体学生的积极性，使班级生机勃勃并成为了一个团结奋进、积极向上的集体，也使得教师的期望效应得到更好的发挥。
三、教育启迪，实施导向功能
对于学生而言，教室是他们最主要的学习生活场所。一个幽雅的、健康的环境，无不影响着学生个性的培养、心理素质的锻炼、道德习惯的形成、知识才能的增长。在教室里布置一些恰当有益的内容，会对学生各方面的发展产生潜移默化的影响，引领学生朝着一定的方向奋斗。结合本班情况，我把“爱心伴我向上，知识助我成长”作为本班班训置于黑板上方的瓷砖上；在四周悬挂诺贝尔、富兰克林、鲁迅等在各个领域做出重大贡献的伟人画像；在黑板右边的瓷砖公告栏里张贴《小学生日常行为规范》《我们的约定》《一日常规》《文明班级条件》等规范公约。
这样一来，既美化了教室环境，又使学生时刻能够接受教育。榜样的力量是无限的，学生纷纷以名人的事迹激励自己，在心中确立了正确的学习目的，产生了克服缺点、战胜困难的力量。给学生创设了这样一个积极向上的、奋斗的暗示环境，不知不觉中对他们的行为也有了一定的约束力。
四、自主创新，发挥育人功能
我们知道，学生在家中有着一种强烈的意识：这是我的家。为了让班级有限空间的每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息，让每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围,促进班级文化的有效形成，我一直把读书和写作作为班级布置的主题，先后在瓷砖上设置“我是小书虫”“读万卷书，行万里路”“好书推荐”“书香四溢”“名著赏析”“读书破万卷，下笔如有神”“ 妙笔生花”“芳草园地”“徜徉书海”等板块，在班级中营造浓浓的读书氛围，培养了学生读书的兴趣。为了展示孩子多彩的校园生活。我还在班级瓷砖设置一些特殊板块，有关学习方面的，如：“学习园地”“记忆方法”“有效复习”；有关学生其他特长的内容，如：“卡通天地”“小荷尖尖”“ 新星闪闪”“优秀小报”“我的剪纸”等；有关班级开展的竞赛情况和班级荣誉，如“每月一星”“百舸争流”“荣辱与共”等。整洁、明亮、温馨的教室环境可以激发人的性情、陶冶人的情操，给人以教育启迪。教师要充分认识班级文化建设的重要性，根据学生的特点，紧跟时代的步伐，为创造多样的班级文化添砖加瓦，要将方寸天地变成大千世界，真正做到“随风潜入夜，润物细无声”。异常兴奋，他们觉得学习生活是那么的有趣，这使得刚入学的孩子愿意、希望来到这样的环境中学习生活！瓷砖上还有一个醒目的光荣榜，上面有我们班的“五星计划”，就是让学生每月根据自己各方面的表现争评五星：“发言耀眼星”“作业规范星”“文明使者星”“健康引领星”“服务光荣星”；又如十项标兵的评比，每月通过评出“爱心 WWw.808so.com 808论文查重