本站原创留守儿童一个早已熟悉的名词，他们的存在早已引起了全社会的普遍关注。由于父母外出打工把孩子交给双方年迈的父母，与孩子聚少离多沟通少。而老人只能对孩子进行日常基本生活照顾，隔代的监管和隔代的教育使留守儿童不同程度地产生心理理由，对他们的身心发展有很大的负面影响。甚至有些老人文化水平低、思想保守、封建迷信思想严重这就容易导致留守儿童心理健康、性格等方面出现偏差，孩子长时间见不到父母的身影，缺少父母的关爱、呵护，逐渐养成自由散漫的习惯，当这些留守孩子看到其他同伴在自己父母面前撒娇、逛公园时，他们便表现为内心封闭、孤独、冲动易怒等身心不健康状态，针对这一社会现象，我们作为老师应如何对留守儿童进行科学合如何关注留守儿童的心理健康相关论文由www.808so.com收集理的引导，使他们的心理得到健康成长
一、用“爱心”换信任
教师应主动家访，作好临时监护人的工作，学习别人教育留守儿童的先进教学经念，掌握正确有效的教育策略，增强对孩子的责任感。还可以设立隔代家长学校，请教育有成效的监护人做经念交流，大家共同探讨教育子女的有效途径，互相学习借鉴，取长补短，为孩子创造良好的家庭教育氛围，消除孩子的负面影响。同时老师对留守学生首先从生活学习等方面去关心他们，弥补他们缺失的爱，使他们感受到更多的爱、更多的温暖。多与他们谈心交流，做他们的知心朋友，帮助他们解决生活和学习上的困难，使他们能感受有被重视和被关怀感。这样既淡化了孩子对父母们的想念又丰富了他们的校园生活，让他们体会学校班级不仅是第二个家，也是一个最快乐的乐园。比如，上学期刚开学我叫学生做个自我介绍，有一位女生不论同学和老师怎么鼓励她都不愿意站起来介绍自己，一直沉默寡言。课后我就把她请到我的休息室让她坐下来而我则蹲下身子没直接喊她的名字而是叫了一声“小乖乖”长得好漂亮哦，你今天梳的辫子就像新疆的小姑娘。她对我腼腆的一笑说：“我妈妈在家的时候会给我扎好多个小辫子，现在我妈妈到很远的地方打工去了，等妈妈回来了我又要扎好多个小辫子。”我这才知道原来她是个留守孩子，我灵机一动对她说：“我也很会梳小辫子。”她用怀疑的眼光看着我，于是我找了一面镜子让她对着镜子我开始给她轻轻地梳起了辫子，她看着镜子里我给她梳好的小辫子说：“你梳的辫子和我妈妈梳的一模一样。”我说：“你能把镜子里的小画给我看吗？”她说：“能。”我在旁边陪着她画镜子里的自己，等她画好了我说：“你画的好美。把你的画带到班上的同学一起分享好吗？”第二天上课之前我就把这幅画拿出来请大家欣赏，看到这么美的画大家你看我一眼我看你一眼不知道是谁的作品，我说：“咋们请这幅画的主人自己告诉大家吧。”她立刻站起来告诉大家：“是我的画，我的名字叫黄霞，画的我自己。”同学们立刻鼓掌欢呼了起来。从此以后黄霞在班里变得不在沉默寡言，而且还经常帮助别的同学。
给孩子更多的关注和鼓励，像对待自己的孩子一样，我用爱心换来了孩子对我的信任。
二、关心要从身边小事做起
留守儿童相对其他学生来说，他们是可怜的，他们没有父母的疼爱。因此我们关心他们不能停留在表面，要用老师的“爱心”去换取他们的信任，这要求我们要从身边小事做起，让他们不在感到孤独无助。在日常生活中，细心观察留守学生的一举一动，发现理由及时处理。我班的刘杰铭是班里出了名的“调皮大王”。经常会有人来告状：“刘杰铭用水把我书包弄湿了。” “游戏时刘杰铭打我还吐口水。”“刘杰铭把我的文具盒扔了。”“刘杰铭把盆花打碎了。”对于他的错误，批评总是无济于事，他该干什么还是干什么，我用了许多策略，他还是那么淘气。有一天中午就餐的时候，我发现他碗里的饭菜还没有吃完，刘杰铭就冲到台上去抢着添菜了。我一看火冒三丈，太可恶了，太自私了。可仔细一想对这样的孩子批评是不管用的，于是我抑制住心中的怒火，我若无其事的把他叫到跟前说：“刘杰铭，我有个事想跟你商量一下。”他惊奇的看着我，好像不相信自己的耳朵，我又说了一遍：“我想交给你一个任务，不知道你能不能完成？”他点点头。我说：“你看，饭桌下洒了好几团饭，容易踩滑，你能不能先把那饭扫了再去添饭呢？”他答应了，马上就拿来了扫帚，把饭桌下的饭团饭粒清扫了。做完以后我马上对他进行了表扬。他很不好意思，但是又很兴奋。以后接连一个星期我都有意识的叫他做这个。后来我就发现他不用我叫就能主动去做了。我又及时找他谈心，给他讲：“现在你父母在外打拼离家这么远照顾不了你，只有安心学习以优异的成绩向你的父母报喜，让他们为你高兴、骄傲。等他们钱挣多了就能够早点回家了。在集体面前也表扬了他，在墙上的朋友树上奖励了他一颗小五星。刘杰铭现在很少主动出手打架，很多时候还争着替我打扫卫生，帮我搬凳子，拿水杯。难道这不是进步吗？
三、培养自信心
自信心是一个人学习进步，事业成功的必要条件。当一个人拥有自信心时同时就具有了一种内在的力量，在面对困难时毫不退缩、面对压力毫不怯懦、面对失败毫不气馁、自强不息、勇往直前。由于父母长年累月不在身边，得不到父母的疼爱和家庭的温暖，这样导致留守儿童存在较严重的自卑感、胆小、懦弱，甚至自控能力非常差。我们作为教师应加强对留守学生的加倍关注和关爱，培养他们的自信心，使他们克服自卑感，形成良好的的自我意识。一方面努力发展自身的潜能、肯定自己。另一方面对自己无法弥补的缺陷能安然处之，不断地提高自我，完善自我。在课堂上，老师的每一个笑容、眼神、动作，每一句话都是在和学生进行交流，更把积极向上的情绪传递给每一位学生。尤其是留守学生我们要多鼓励，少批评。课后多与他们交流，一起参加课外活动让他们获取自信心。带着乐观、愉快、轻松的心情去学习，消除厌学、自卑、胆小等不良心理，使他们养成活泼开朗、乐观的优良个性心理品质。
总之，一个孩子的身心、人格、思想的健康发展离不开家长的教育。作为教师我们更不该袖手旁观。留守儿童的教育理由成了当前社会的热门话题，就让我们携起手来，从现在起时时、处处、事事关注留守儿童吧！