本站原创关键词：劳动技术 教育教学 全面发展 研究
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近年来，随着社会经济的快速发展和计划生育国策的全面贯彻和落实，家庭孩子的数量建设的同时，家长对孩子尤其是独生子女的宠爱更是加倍。据调查发现，无论城市还是农村的高中生，都缺乏对基本劳动的认识和技能；同时，高中学校普遍存在着重智力教育轻劳动技能培养的现象，以致于学生德、智、体、美、劳全面发展的教育教学要求难以有效的落实到实处，严重影响了学生的全面发展。
1 劳动技术教育的重要作用分析
劳动技术教育是学生综合素质培养的重要内容，缺乏劳动技术教育培养的高中教育是不建全面的、是存在缺陷的，对学生的全面发展产生了不利影响。劳动技术教育应当提到记事日程上来，强化对劳动技术教育重要性的认识。
1.1 劳动技术教育是素质教育的主要内容
对于高中生而言，劳动技术教育即素质教育的重要内容，同时也是素质教育的重要实施过程。在劳动技术教育教学过程中，课堂教育教学通常是缺位的。根据当前国家教育教学方针之要求，笼统的要求课堂教育教学应当与生产劳动有机的结合在一起。实际上这只是一个基本的原则和方向，在具体的教育教学过程中，由于没有细节上的要求，往往难以有效把握、理解，因此落实过程中通常也是不知所措。劳动技术教育过程中，必须在课堂教学内容选择与取舍时，建立健全社会监督管理机制，以推动劳动技术课程教学质量的提高。
1.2 劳动技术教育是实现人全面发展的重要要求
实践中可以看到，劳动观以及劳动技术教育教学有助于实现学生的全面发展，并且实现与德、智、体以及美等方面的有机结合。基于马克思主义思想观念，教育与劳动结合是实现人全面发展的有效途径。劳动观与劳动技术教育，可促使德育目标有效的落实在劳动实践之中，并逐渐将其内化成学生的思想品德。引导学生亲自动手、动脑的劳动技术课程教育，不仅可以能够促使学生综合运用课堂知识，对所学的文化科学知识进行加固，而且可以引导学生感受文化科学知识与劳动生产之间的密切关系，从而激发他们学习文化课的积极主动性，对于培养学生的热爱生活、参与生活以及创新生活，实现学生的全面发展，具有非常重要的作用。
2 加强劳动技术教育的有效策略
基于以上对当前劳动劳动技术教育教学的重要性分析，笔者认为要想通过加强劳动技术教育，推动学生的全面发展，可从以下几个方面着手。
2.1 转变思想观念，尊重人的认知规律
从当前高中劳动技术课程教育目前状况来看，由于该学科发展过程中存在着很多的历史理由，比如课程设置时间较短等，因此要想有效走出传统的劳动观教育教学误区，最重要的就是要从根本上转变和摒弃传统的劳动教育教学观念，不应当在思想上将劳动技术课程放在比其他课程较低的位置。正如高尔基所言，“我觉得人生求乐的策略，最好莫过于尊重劳动。”基于此，高中劳动技术教育教学过劳动技术教育与人的全面发展相关范文由写论文的好帮手www.808so.com提供,转载请保留.程中，不应当将其看作是简单的劳动锻炼，而是应当将其提高到关系着人的全面发展之高度。随着新课程改革的不断深化，新课标背景下的高中劳动技术课程教育仍处于初级建设阶段，很多学生对此不感兴趣；对于即将面对高考的学生而言，甚至会认为劳动技术课纯属浪费宝贵时间，与高考没有任何的直接联系。基于此，在教材、教学策略、教学手段以及教学条件上，都要进行全面改善与创新。
2.2 适当引导学生承担一定的劳动任务
实践中，父母不能过于溺爱孩子，要适当的为孩子们提供劳动的机会和平台，多与孩子谈心，了解他们的内心真实想法，从而使学生能够在心理上接受劳动、亲近劳动和生活。对于农村高中生而言，其家长应当引导孩子到田地地头，了解劳作知识、技巧，从而有效的融入到劳动情景之中。比如，让孩子亲自锄草、参与施肥和庄稼的收获；对于城镇家长而言，应当引导孩子了解生活，比如去工厂观看生产劳动场景，甚至可以模仿着工人独立完成一定的任务。无论城镇还是农村的高中劳动技术教育过程中，都应当引导他们积极了解劳动之艰辛，尊重劳动者，珍惜劳动成果。据调查显示，近二十年的跟踪发现，通常爱干家务的学生毕业后的失业率仅为十五分之一，而且犯罪率也不足十分之一。由此可见，劳动技术教育在学生人生成长及全面素质培养中的重要作用，同时也启发我们应当加强劳动技术教育。
2.3 理论实践相统
一、全面培养高中生的动手实践意识和能力
劳动技术教育过程中，老师应当引导学生积极动手、动脑，积极参与教学实践，扎实的掌握劳动知识技能，并将其有效的应用到实践之中。对于劳动技术课而言，最大的特点表现为社会实践性非常强，因此课堂教学过程中应当坚持理论与实践相统一的原则，加强学生动手操作能力培养，改善教育教学方式策略，从根本上摒弃传统的“教室里养鸡鸭、黑板上种庄稼”教学模式，严重脱离了实践。在劳动技术教育教学过程中，应当加强理论知识精讲，确保知识讲解的准确性、精炼度；同时，应当将课堂归还给学生，充分体现和尊重学生的课堂教学主体性，加强实践操作能力训练。具体操作过程中，首先应当积极组织学生进行观察，课堂上为学生做示范操作。在讲解过程中给学生做示范按照操作要领分步进行讲解，学生一边听课，一边模仿着实践操作。在课堂教学过程中，教师应当指导每个学生积极观察学生的情况，严格按照要求进行实践操作；同时，对劳动技术教育中的工具应用正确与否进行核查，一旦发现理由应当及时进行纠正，经实践操作和演示，学生可有效掌握策略，而且还可使劳动技术课堂充满活力。3 结语
总而言之，劳动观教育、劳动技术教育是学生全面素质教育教学的重要内容，同时也是实现人的全面素质教育条件和基础。因此，在当前高中劳动技术教育教学过程中，应当加强思想重视和教学模式创新。
参考文献
[1]李光辉.高中通用技术课理由之我见[J].新课程学习（学术教育），2011（5）.