[摘 要] 新课程标准的实施，推动了教育教学的进一步发展，英语学科的地位日益突出。社会主义市场经济的日益完善和健全，对未来社会人才素质的需求发生了变化，相应的素质要求越来越高，综合能力与素质、实用技能与素质、英语说的能力、英语写的能力等和社会生产紧密相关的要素，成为用人单位首选的条件。本文对高中英语教学存在的理由及策略进行了探讨。
[关键词] 高中；英语教学；存在的理由；策略
英语教学存在一些理由是不容置疑的，这些理由在一定程度上影响和制约了学生成绩的提高。普通高中有一批学生英语基础较差、内心对英语学习惧怕、口语表达很差，传统的满堂灌教学方式、没有生机的教学环境，严重影响了教学质量的提高。必须对英语教学存在的理由采取相应的策略措施，提高学生对英语学科的认识，调动学生学习的。
1、关于高中英语教学中存在的理由
普通高中教学具有特殊性，一些学生认为考大学只能考取职业技术学院，英语学习无关紧要，到时候学一些专业知识，就能做好本职工作，万事大吉了，对科学技术的日益发展，对技术人才英语的要求不甚了解，产生了错误想法，造成了对英语学习的误解。
1.1学生英语基础较差。相关教育资料显示：普通高级中学70%的学生英语基础较差，认识单词、写单词极为困难；20%的学生基础一般，勉勉强强，学习英语不感兴趣，英语成绩较差；10%的学生英语基础不错，但是受大环境影响，英语读的能力、写的能力发展缓慢。就一些普高而言，英语基础相当差，简单的音标、语法、时态根本不明白，考试做题错误接连不断。
1.2学生对学习英语的惧怕心理。学生英语基础较差，也很薄弱，导致了学生心理惧怕学习英语，逃课现象屡见不鲜，抄袭作业接连不断，上课时既害怕听写单词，也害怕读单词、课文，这已经是不用说明的共识。教师领读时鹦鹉学舌，教师讲解时腾云驾雾，人云亦云，课堂上迷迷糊糊，浑浑噩噩，不知道自己学哪些知识，鸭子听雷，不会也不敢问老师，也不请教同学，过了一天又一天。
1.3惧怕心理直接造成了学生学习英语信心的丧失。学生惧怕的心理造成学生对英语学习背负了巨大压力，导致一些学生对英语学习失去了信心，枯燥无味的单词、语法知识、时态的系列变化、永远跟不上的教学进度，使学生逐渐产生厌倦英语学习，信心丧失，最后达到放弃了英语学习的悲惨结局。
1.4口语极差，学生对学好英语没有信心。英语的口语是学习英语的重中之重。口语也是学生学习英语最为头疼的事情，学生的口语极为薄弱，音标不会念，单词不敢读，直接造成了记不住单词，写单词、读课文困难、理解课文更困难，跟不上教师讲课的进度，没有学习英语的感觉，对自己学习英语没有信心，不知道路在何方。
1.5传统被动式的灌输教学策略致使学生失去了学习英语的兴趣。传统教学方式导致教师一味地追求教学进度，不考虑学生是否能接受，填鸭式教学，教师累得够呛，手舞足蹈，学生学得迷迷糊糊，紧跟不上，形成了简单的机械程序：听写单词、背诵课文、做练习题、测验考试，周而复始，连续不断，学习成了学生沉重的负担，学生失去了学习英语的兴趣。
1.6枯燥无味的教学环境扼杀了学生学习英语的兴趣。英语课堂教学教师严肃认真，学生面对枯燥无味的教学氛围，没有相互交流的场所，没有合作对话的空间，教学环境变成了一潭死水，听、说、读、写各自为战，学生学习英语的兴趣被扼杀了。
2、改善高中英语教学的策略措施
2.1从基础抓起，学好音标，夯实英语语法基础知识。教师了解学生的实际情况，明了学生对英语基础知识的掌握程度，作为进入普高英语的第一堂课，让学生知道自己，熟悉自己，更要了解自己，这是学生提高对英语学习认识的重要一步。根据学生的学情，有计划的进行英语基本知识、音标、基本语法知识补充学习，用最短的时间，让学生学会音标、掌握语法知识，让学生敢读单词，愿意说单词，教师及时鼓励表扬，树立学生学习英语的信心，激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的。
2.2恰当运用趣味教学法，激发学生学习英语的兴趣。趣味教学法是培养学生英语学习兴趣的最佳途径，就是有效的引导学生学习兴趣，穿插一些生动的故事情节、幽默的笑话、国外的风土人情等教学情景，让枯燥无味的英语学习变得生动有活力，充满，形成浓厚的、和谐学习氛围，让学生主动学习英语。
2.3进行前途理想教育，充满信念教育，让学生对自己充满信心。理想信念教育对于学生的成长至关重要，举足轻重，对英语学习更是如此。普高学生对理想信念存在错误的认识，认为英语知识掌握的程度和未来工作没有多大关系，可以放松学习甚至放弃。科学技术飞速发展的今天，英语知识已经应用于我们的工作，生活每一方面，没有一定的英语知识，就不能阅读设备的说明、工艺流程的变化、工艺参数的指示最简单的生产常识，就不用说操作设备、改善工艺、提高质量了。生活中大多数家庭电器的说明也使用英语，不知道英语知识，如何能看得懂呢？又如何正确使用呢？理想信念教育是当今社会发展的需要，是普高教育改革的需要、是进行英语教学的需要，是学生树立学好英语理念的需要。
2.4有效组织英语口语交流活动，让学生敢说、能说、愿意说。教师有效地组织英语口语交流活动，最当前高中英语教学存在的理由及策略由优秀论文网站www.808so.com提供,助您写好论文.大限度调动学生学习英语的积极性。讲授课文：英语故事可以采用角色表演，英语日记可以自己讲述，英语园地可以每人参与，英语论坛可以积极辩论，英语角可以人人设计，让学生全身心进入到学习英语的状态中去，达到学生敢说、能说英语、愿意说英语。
2.5掌握学生心理，调动学生学习的主动性、积极性。教师一定善于观察学生，掌握学生心理变化，利用一切有利因素充分调动学生学习的积极性，让学生有效配合教师的讲课，跟上教师的节奏，跟住教师讲课思路，教学与学习达到最佳状态，让学生主动学习，自主学习，合作学习，向课堂要效益，提高课堂实效。
2.6运用现代信息技术，图文并茂的声、像教学设施、多媒体教学设备。教师一定创设最佳的学习环境，运用现代信息技术，巧妙地 使用多媒体声、像教学设施，让直观、趣味的知识根植于学生视觉听觉，获得直观的感性认识，有趣味的理性讲解贯穿课堂教学，彻底转变一成不变的课堂、严肃认真的老师、枯燥无味的环境。
普高英语教学有自己独特的特色，教师必须注重基础知识讲解，为学生奠定坚实地打基础，提高学生实际运用水准，时时抓住学生的心理特点，结合学生身心发展规律，激发学生英语学习的兴趣，调动学习英语的主动性和积极性，一定能培养出适应社会需要的综合素质强、技术能力硬的未来人才。
参考文献：
[1]高晓娜.高中英语有效教学研究[D].河南大学，2008.
作者简介：张丽平，吉林省公主岭市怀德第一中学。
探讨当前高中英语教学存在理由及策略
更新时间：2024-01-31
作者：用户投稿
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