本站原创关键词：高中；艺术班；班级管理
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在高中艺术班的教学与管理过程中，转变观念，转变思维策略，跳出普通学生的管理模式，大胆创新，才能把艺术班工作做好。本文笔者结合多年的艺术班的教育经验，对艺术班的管理大致概括为：理解个性、尊重差异、严格要求、常抓不懈、配合管理。
一、理解个性
艺术生，一个特殊的高中学生群体，他们是一群有活力、有个性的群体；是一群学习基础差、学习习惯不良的群体；是一群同样有希望、有理想、有思想的群体；是一群性格外向、爱好广泛的群体。艺术生，这个词实际上让每个老师都感到头疼和困惑的，并不是因为这个词本身有什么理由，而在于它承载的这个群体让困惑，这是不争的事实。无法忍受他们的自由、散漫；无法忍受他们的骄横、浮躁；无法理解他们的幼稚的思想，等等，都无法忍受，但是是教育者，要理解这个群体，他们有个性，有思想，有活力。当站在同情者和理解者的角度来看他们时，要学会审视了解他们，才会正确的策略去教育和引导他们。学生跟笔者说过，老师从初中就被老师看成学困生，从来对不管不问，犯了错误就找家长，平时根本不关心的学习、生活、思想状况。笔者想他们真是很可怜的，没有任何人喜欢自己平庸、堕落、不被人关心。所以，笔者觉得作为艺术班的老师，要尊重这些学生的个性特点，这是笔者和他们沟通、交流的前提，也是教育的切入点。笔者在教育个别学生时，一般是在理解基础上的教育，让他们认识到自己的理由，他们应该承担的责任，并让他们认识到老师在关注他们、关心他们、理解他们。二、尊重差异
1.尊重成绩差异：艺术班的学生由于入学的时候就和其他班级的学生在学习成绩上有很大差距，而且在班级内部学生的成绩也参差不齐，所以，在学习成绩上要尊重差异，不能动辄就说某个同学的成绩太差了，你怎么就不能像谁一样呢？这种教育方式是失败的，可以表扬先进，可以批评不努力学习的同学，但是，更应该做的是帮助某个同学某些同学找到理由所在，找到解决理由的策略。2.尊重性格差异：一个人一个性格、一个特点，只有这样世界才丰富多彩，人生才多姿多彩，的视觉才不会觉得枯燥。艺术生同学双重性格，而且每个同学的性格差异很大，作为老师，要尊重他们的性格差异，不同的性格特点开展教育工作，不能千篇一律，一刀切。例如，笔者所在班级的2005级学生张巨飞、张瑞性格特点是贪玩、滑头、小毛病较多，但是他们都有爱心、有责任心。笔者就让他们承包教室蜘蛛网和花的管理，而且每周向笔者汇报一次他们本周的学习、思想情况，笔者的观察和了解并根据他们自己的汇报，分析他们的各方面表现，这样的教育效果明显。
3.尊重语言行为差异：性格的差异，带来语言和行为的差异，有的同学性格内向，对老师的教育可能往心里去但他不表达出来，有的同学可能对老师爱搭不理，有的同学可能对老师的性格、讲课有看法，有的同学可能和老师交谈时措辞不恰当，等等。作为老师，要尊重这种差异，然后让学生也尊重老师的语言和行为，老师要平等的指出学生语言和行为的理由所在，让老师和他人无法接受的是什么，可以接受的是什么，逐渐规范学生的言行，注意这是不可能一蹴而就的。
三、严格要求
严格要求学生按照《学生一日常规》安排学习生活，笔者的做法是充分调动班委的积极性、主动性，实行班委负责制。制定与学校《常规》相一致的班级量化管理条例，要具体详细，哪个同学做不到，要承担相应的责任；及时传达学校、年级组的要求和安排，并安排专门同学督促执行，笔者负责监督；严格要求午休和晚宿秩序，并不定期在中午或晚上抽查，保证良好的休息秩序；要求宿舍卫生，并且经常去宿舍督促检查指导，提高卫生标准，营造良好的宿舍文化环境；严格规范课堂及课间秩序。对于学生的课堂表现，实行任课教师打分制，每学期分两次由任课教师对学生进行认可打分，有两科以上任课教师对其不满意，则不予评优选模，这样就帮助了任课教师管理课堂。对于课间秩序，安排专门的班委负责课间秩序；严格要求课堂迟到和随意外出的现象，每个月都把班级座次表更新。方便任课教师检查课堂，班主任对班级情况充分了解，对每个学生的位置都应清楚，不定时地检查，发现理由及时解决；任课教师也要对学生严格要求，最主要的应该制约好自己的课堂，给学生讲明你的上课原则和纪律要求，任课教师发现理由也应该和班主任经常沟通交流，齐抓共管。四、常抓不懈
艺术班的学生学习习惯差，自制力差，所以，一旦放松要求或疏于管理，他们就容易出现理由，所以，班主任和任课教师应该始终如一的要求他们，切忌一时紧一时松。让学生始终感觉到你在关注他们，让他们感觉到始终有双眼睛在关注着他们。持之以恒，工作要有韧性和惯性，同时班主任要有处理突发事件的能力，并把这种事情导致的后果以及处理的结果及时传达给学生，从这些突发事件中让每个学生都身受启迪。五、配合管理
1.班主任要配合学校、政教处和年级组的工作。作为班主任应该有大局意识，积极配合学校的有关要求和安排，认真传达和落实学校的有关政策和措施。2.任课教师和班主任应该互相配合工作。在班级教学中，班主任和任课教师要积极配合，不但要给同学们传输知识，还要不断进行德育教育和学习策略及技巧的传输。推动学生德、智等各方面的全面发展，班主任应该和任课老师都有配合意识，少一点怨言和无奈。配合出成绩，配合出效率，配合才会双赢。
以上是笔者个人工作的切身体会和总结，笔者觉得工作就是生活，生活的体验才构成生命的旋律。只要以人为本、以善治班，就能为学生撑起一片湛蓝的天空，就能给学生留下自由翱翔的空间，促使他们健康成长。