本站原创关键词：工程结构计算软件；课程特点；教学改革
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土木工程专业学生经过专业课的学习已经初步掌握了结构设计与施工的基本知识，具备了结构分析和土木工程分析的初步能力。但学生掌握的都是简单的手算，远不能满足工作需求，工作中一般都采用效率更高的电算策略进行结构设计与施工分析，[1]故开设“工程结构计算软件”是十分有必要的。它是土木工程专业的一门专业选修课，是一门重要课程。其主要任务是使学生了解工程结构计算软件领域国内外的发展动态，掌握常用工程结构计算分析软件的应用，具有利用软件解决土木工程设计与施工理由的初步能力。该课程具有知识结构复杂、工程实践性强、综合性强、应用性强，并且与现行规范、规程联系密切等特点，传统的教学理念和教学模式难以满足土木工程专业人才综合素质教育和创新能力培养的要求。因此，更新观念、与时俱进，实现教学内容、教学手段和教学策略的全面改革，不断提高教学质量和效果，是教学过程中需要重点解决的理由，但长期以来，该课程在培养目的和教学方向上与实际教学存在诸多偏差和矛盾，严重制约着教学效果和质量。
一、教学目前状况
1.教学内容滞后于工程实践和学生的需求现行“工程结构计算软件”课程安排在木科大四上学期，教学时间为32学时（其中16个理论学时，16个实践学时）。课程每年的选课人数约在230人左右。由于课时较为紧张，课程的安排主要包括三大部分内容：一是介绍国际、国内建筑工程设计领域里常用的结构设计软件，使学生对当前建筑工程设计行业中常用的结构设计软件有比较全面的了解；二是操作演示、讲解目前在设计单位使用相当普及的PKPM系列建筑结构设计软件。通过操作演示、讲解，使学生熟悉其中常用软件的基木功能和主要技术条件，熟练掌握各级菜单命令及其操作策略，最终达到能对一般的建筑工程进行结构设计及施工图绘制的水平；三是实践教学环节，学生每人一题、独立操作完成一个简单工程的结构设计，使学生通过实践掌握结构设计的过程和一般策略。教学偏重于如何操作软件的流程演示和讲解，且重点在于讲解PKPM结构设计模块，学生接受到的知识基本是如何操作软件，学生通过模仿亦可掌握软件的操作。但随着结构理论和行业水准的提高，目前设计者的主要任务是如何根据规范和结构设计理论对结构进行优化的精细化设计，而非不计方案优劣和成本的粗放型设计。用人单位也反馈学生工作后上手较慢，对结构优化设计的概念不明确，因而，教学重心应该放到如何应用软件辅助结构设计与优化分析。此外，目前绝大部分土木工程专业毕业的本科生均会从事施工管理相关工作，工程结构计算软件课程应当照顾到这部分学生，而目前主要针对设计讲解的教学模式，不利于这部分从事施工管理的学生实际工作能力的提高。
2.讲授内容单一且缺乏合适教材
目前尚未有“工程结构计算软件”专门的教材，仅有相关的几本关于PKPM的教材，所讲授的PKPM版本早已被新版本所取代，计算结果与现行规范不符，而关于工程中用到其他软件很少有专门的教材，因而亟待编写一种综合常用计算辅助软件的综合性教材。该课程应该转变原来仅讲授PKPM一种软件的模式，转变为以PKPM为主，同时对MIDAS/Building、理正工具箱、结构力学求解器等软件进行讲解。
3.教学模式单
一、学生学习积极性不高
传统的教学模式主要是静态封闭和“填鸭式”的“工程结构计算软件”课程教学目前状况及改革初探由专注毕业论文与职称论文的www.808so.com提供,转载请保留.教学过程，教学以多媒体演示为主，策略简单、手段单一，授课内容缺乏直观感和立体感。教师“讲”，学生“听”，师生间缺乏互动，学生处于被“灌输”的知识状态，学习热情不高，课堂气氛沉闷，教学效果欠佳。随着社会的发展和教育的改革，传统的教学模式不再能满足新型的研究型和创新型人才培养目标的要求，必须革新教学策略、优化教学手段，努力培养适应时展需要的工程应用型和创新型人才。[2]二、教学改革探讨
“工程结构计算软件”课程教学改革必须以土木工程专业创新、应用型人才培养这一大背景为前提，依据课程的教学目标精选教学内容，革新教学理念，丰富教学手段，不断加强教师的业务水平，提高学生的综合素养，达到教学相长、共同进步的目的。具体改革措施如下：1.编制教材，明确教学重点
工程结构计算软件应分为两大核心内容：建筑结构设计、施工辅助设计。编制教材分三部分。第一部分：介绍结构计算软件的发展目前状况及各个软件的擅长方向；第二部分：介绍房屋结构设计，包括框架结构设计、楼梯设计和基础设计，选择框架结构是因其结构简单、受力明确，且是毕业设计的主要结构类型，便于学生毕业设计时与手算对比[3]；第三部分：介绍结构计算软件在施工中的应用，包括脚手架（支架）设计、模板设计、施工中临时支护结构设计。
第一部分结构计算软件发展概述，重点介绍各计算软件擅长计算的结构类型。第二部分建筑设计在教材中的章节顺序一般是对PKPM结构计算各模块进行详细的讲解，且重点讲解各级菜单的操作。随着程序的优化，程序操作更加人性化且易上手，课程的重点应放在房屋建筑结构设计技术部分，即重点讲解参数选取而非操作本身。因此，该部分重新整合、提炼后的教学章节顺序应为PKPM操作界面介绍、框架结构设计与分析，包括PMCAD建模、SATWE分析、梁柱施工图、LTCAD和JCCAD，重点阐述电算与手算的对比和联系，结合规范讲解参数选取，并对计算结果进行校核分析。这样，重点更突出，思路更清晰、流畅，便于课程组织，有利于学生深入理解电算的原理，进而举一反三，了解其他结构类型的电算。第三部分结构计算软件在施工中应用，大部分土木工程专业的本科毕业生将来主要从事建筑工程施工管理，而目前尚未有教科书涉及到该部分内容，故该章节结合当今施工中的常见理由重点讲解两个专题：脚手架（支架）设计根据一脚手架手算设计实例，结合设计规范分别采用平面计算程序、空间计算程序进行阐述；施工临时支护结构设计分别采用平面、空间计算程序对施工中常见的临时结构进行分析计算。“工程结构计算软件”课程教学目前状况及改革初探相关范文由写论文的好帮手{#GetFullDomain}提供,转载请保留.