课程标准能充分调动学生的学习积极性,注重激发学生学习美术的兴趣。人的积极性最终来自人的需要。培养人重要的是培养人的需要。所以重视并解决学生的需要问题,是美术新课程标准的一个重要内容。陶行知先生说:“艺术的教育不是目的,而是过程。”只要在过程中能刺激起潜在每个幼小心灵中的冲动,学生就会在活动中充满对艺术创造的,那么艺术教育的目的也就达到了。兴趣是学生发展思维的巨大推动力,有兴趣的学习不仅能使人全神贯注,积极思考,而会达到废寝忘食,欲罢不能的地步。游戏、表演等活动是儿童生活中不可缺少的组成部分,适当运用游戏于课堂教学中能活跃课堂气氛,调动学习兴趣,儿童喜欢多种形式的游戏,教师可在游戏中培养学生各方面的兴趣爱好,使学生人人参与,都有成功的体验,增强学生的自信心,培养学生的创新思维和表现能力、合作能力等。这样学生在兴趣盎然中学习,效果很好,让学生在轻松,愉快的氛围中,提高学生学习的兴趣。
1科学性
科学的语言是传授教学内容科学准确的重要保证。首先,用词必须准确。其次,必须合乎事物自身发展变化的规律,合乎人们认识事物的规律,也就是说,必须合乎逻辑。
教学语言中最忌讳概念不清。这容易引起条理混乱,学生听后不知所云,如坠五里云雾;或曲解定义,以致谬种流传,误人子弟。教学语言中的这些毛病很可能在讲课中造成逻辑混乱,使讲课内容失去科学性,影响知识信息的有效传递。因此,应正确使用教学语言中的词汇和术语,语句应通顺,合乎规范。忌用“可能”、“大概”这些似是而非、模棱两可的不确切词语。
2启发性
教学语言的启发性,是指教师的语言对学生能起到调动自觉性和积极性的作用。教师的语言是否具有启发性,在某种意义上来说,就是看他的语言是否拨动了学生的心弦,是否对学生产生了激励作用,从而达到了培养人才的目的。启发性有三重意义:启发学生对学习目的的意义的认识,激发他们的学习兴趣、热情和求知欲;启发学生联想、想象、分析、对比、归纳、演绎;启发学生的情感和审美情趣。
3感染性
教学语言是传递教学信息的工具,要使之达到预期的效果,所用的语言必须能为学生所接受。首先,要注意语言的外部形式,这是语言富有感染性的主要因素。声音过低、吐字不清、节奏不适,都会影响学生对信息的接收;声音过高、语气太重,也不会收到好的效果。其次,要了解学生的语言,会运用学生的语言。同时,还要求教师的语言要跟学生当时的思维联系起来,跟学生的接受水平相一致。这就要求教师的教学语言不是一字不差地背诵讲义,而是在充分准备的基础上,一边按计划讲解,一边注意观察学生的反应,从学生的表情上“洞察一切”,发现学生有难以理解的问题,应随时选配学生易懂的词句,或更改叙述的结构再一次说明,直到学生理解为止。
4结合性
美术教育是促进智力发展和进行思想品德教育的重要手段,与其他学科并行不悖。
(1)把音乐带进美术课堂。
音乐具有强烈的情绪感染作用,能调动人的情绪反映。在美术课中相应地引用音乐教育,将更好地辅助教学。激发了学生的感情,不仅使学生感情上产生共鸣,提高了审美情趣,增强了情景教学的氛围。
(2)加强美术与其他学科的联系,培养学生的综合探究能力。
(3)注意渗透德育。
良好的思想品德不会从天而降,需要渗透到各个学科的教学中,潜移默化。绘画可以加深学生对生活的理解和热爱,培养高尚的道德情操,提高丰富的艺术修养,教师就要充分挖掘教材中的思想教育因素,而源于：论文提纲格式范文www.808so.com
且学生情绪盎然,课堂教学形式活,效果好。上得实在,充分调动了学生的各方面能力,巩固了绘画技能的学习。
5多样性
除了传统的教学方式外我们应该采用多媒体教学手段。随着多媒体在农村的普及,为我们美术教学带来了高效、快捷、全面传授知识的优势,让我们农村教育与城市教育“同在蓝天下,共享好资源。”但在现代技术辅助教学的同时,我们也要注意合理使用多媒体,不能一味的依赖电脑、有选择性的使用一些图片等问题。
运用现代教育技术进行美术教育,有助于启发学生的理解力、想象力和创造力。农村学生的生长环境相对狭窄,仅靠一本书和老师的一张嘴,很难提起他们的兴趣。只有合理运用现代教育技术,融观赏、趣味、形象、知识为一体,才有利于发掘出他们潜在的艺术品质。本文试就农村美术教学中,现代教育技术的运用做初步的探索和总结,并将运用中发现的问题提出,以供商榷。
传统的绘画教学,“语言+静止图片+演示+练习”,课堂教学情感成分少,课堂气氛沉闷。学生易于在消极被动的情绪下,目睹枯燥无味的简单重复,而多媒体教学系统提供的图形、声音、语言等交互界面及其交互操作,便于创造丰富多彩的教学情境,能对学生产生多种感官的综合刺激,使学生通过各种灵活方便的交互界面来操纵控制学习,从而极大地提高学习效果,为学生酿造了良好的学习氛围。形式的新颖,计算机的神秘,设计的独特,加上激人之情,启人之智的音乐、较好地调节了学生的情绪,使他们的信心十足,跃跃欲试,轻松愉快释疑克难。如在教学《家乡的桥》课时,由于农村学生平时见到的名胜古迹以及各个城市的风景的机会较少,我利用美术光盘里的图片资料,重新用幻灯片进行排列、设计,先是让学生欣赏有代表性及有历史意义的古代桥梁,再展示改革开放以后反应我国经济整整日上的上海南浦大桥,再加上那生动的解说词,深深地吸引学生的注意力,同时趁热打铁激发学生的表现如果请你给我们的家乡设计一座桥,你会设计一座什么造型的桥呢？学生有了前面素材的铺垫后纷纷雀跃欲试。让学生进行两三分钟的交流后,再出示我平时的画桥题材的作画步骤。最后又欣赏了大师和他们同年龄的作品,进一步拓展了他们的视眼,激发了想象力。学生随即产生了一种强烈的表现。在此亢奋情绪的反应下,学生愉快地拿起画笔,主动地参与到“桥”的绘画中。当然很多以风景、动物、欣赏等为素材的课程都可以发挥其巨大作用。
在深化教育改革、全面推进素质教育的今天,我们必须清醒认识到,只有掌握扎实的基础知识,把知识学活,将来才能活用。我们并不是要初中学生现在就有什么重大的发明创造,画出什么不朽之作,但要他们学会创造性的思维,培养他们的创新意识,创新精神,敢于探索,敢于创新适应社会发展的创造力。让我们勇于发掘孩子们的创新潜能,弘扬人的主体精神,促进学生个性和谐的发展,努力培养创新型人才而尽自己之力。
初中美术教学中应该注意问题
更新时间：2024-02-17
作者：用户投稿
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