本站原创现在的学生个个都有思想，都有主见，学生违反了校纪班规，对他们批评教育非常必要，如果不讲究批评艺术，只是简单生硬地训斥、恶语相击，责备甚至处罚，很容易刺伤学生的心灵，使教育工作越做越难做，作为教师，在进行批评教育时感情投入就显得尤为，心中有情天地宽。那么怎样在教育学生中投入感情呢？
一、在批评过程中，要态度和霭
态度要深含期望，表情要充满关怀，放下教师道的架子，以朋友的姿态用和风细雨般的言辞与学生谈心、交心，以心换心，和风细雨胜过，委婉说服胜过粗暴干涉，毋庸置疑，态度和蔼地启发、开导是中学生思想转变的催化剂。感情的投入是应该考虑的。二、先表扬，再批评
对于学生的错误，教师要作具体分析。有的错误，学生的动机和愿望可能是好的，只是行动的方式策略选择不好，才造成不良后果；有的可能是年幼缺乏社会经验所致。如果能充分发掘他的闪光点，先表扬与肯定他正确的一面，消除他与老师之间的心理差距，从而创设一种能彼此容纳、沟通情感的氛围，在解除了学生防卫心态之后，再诚恳而适度地指出其缺点和错误，就容易被学生接受。在良好的谈话过程中达到了批评教育的目的。三、批评寓于之中
批评教育学生不是从正面提出，而是从侧面绕一绕，巧妙地给予和提醒，同样会起到预期的批评效果。像我班的一位学生，偏爱理科，课余大时间都花在理科上，期中考中理科取得好成绩，但语文学习成绩就是一直上不去，我就对他说：“你理科这么好，与你平时的刻苦训练分不开，要是你在语文学习上也能这样下功夫，你的学习成绩一定能提高。”这种策略的特征是：中饱含信任和期望，在信任中维护其自信和勇气，使其明确自己的不足而又不灰心丧气。“四、选择场合，把握时机
俗话说：”箭伤肉体，话伤灵魂“。教师在批评教育学生时要从关心爱护学生出发，最大限度地保护学生的自尊心。把严格要求与尊重人格结合起来，选择批评场合原则上最好一对一，避人耳目，千万不要当着众人的面批评，免得使对方受自尊心的驱使而产生抵触情绪。另外，把握最佳时机也很，即如何学生特点，在最有效最易发挥作用的条件下进行批评。如有个学生，经常喜欢在课堂上接话把，多次教育，效果都不理想，一次在上课时他起来回答理由，但是当他一句话快要说完时，一个学生大声的把他下面想要说的内容说了出来，引的全班哄堂大笑，他非常不高兴。我便抓住这一难得的机会，对他说：”当你在回答理由时，你非常反感有人接话把，老师能理解你此刻的心情，我和你有同样的感受。而有的同学喜欢接别人的话把，不管他人的感受，把自己的快乐建立在别人的不尊重之上，这就太不应该了，你说呢？“他低头不语，似有所悟。自那以后，课堂上再业不接老师的话把了。总之，教师在批评教育学生时教师应该讲究批评的艺术，用情感的雨露滋润学生的心灵，陶冶他们的性情，完善他的道德品行，要心中充满感情，心中有情天地宽。 WWw.808so.com 808论文查重