【摘要】教育全球化是世界教育发展不可阻挡的时代潮流。然而，由于历史和现实的理由，我国农村小学学校教育尚未考虑到教育全球化的维度。因而，在教育过程中存在许多缺失，这将我国教育走向世界和培养合格的国际人才的一大障碍，本文就这些作个初步探讨。
【关键词】全球化；农村；小学教育；国际人才
世界是一个科学技术迅猛发展、国际竞争十分激烈的世界。国际竞争，归根到底是人才的竞争，人才要靠学校培养。国际人才的缺失，直接影响到我国在国际社会的竞争力。因而，加强农村小学全球化教育工作，探索全球化农村小学教育工作的途径，是教育工作中亟待解决的现实理由。
1我国农村小学在教育全球化背景下的教育缺失
1.1我国农村小学教育对“全球化”意识相对滞后：相对于经济全球化而言，我国的教育全球化是比较滞后的，农村小学教育更是谈不上什么全球化教育啦。早在二十世纪六十年代以来，国际经济组织经济活动中扮演日益的角色，建立起一体化经济区域这样一类具有全球性特征的经济现象引起人们的密切关注。但是，在这一历史进程中，教育界对“全球化”现象的关注却微乎其微，而在农村小学教育基本上被忽略，这不符合提出的教育要三个面向中的“面向未来”的指导方针。因为全球化的发展，在未来的人才需求上，更“国际人才”。这要求在教育上应重新确立人才规格标准，教育目的有所转向。
1.2教育资源的限制直接影响了我国农村小学教育全球化实施：虽然我国的农村教育现代化、信息化手段逐步普及，但非常有限，有的农村小学教学点根本没有多媒体教室，教育信息闭塞，区域性教育信息都流动，无法对教育资源共享，更谈不上教育信息跨国流动了。互联网的“网络教育”是我国教育全球化中的一种类型。但是我国的“网络教育”，目前主要覆盖在城镇的信息技术较发达地区，老、少、边、山地区没有条件受教育。
2教育全球化背景下农村小学教育策略
“教育全球化”将是二十一世纪的主旋律，是二十一世纪最激动人心的教育变革。教育全球化是培养公民的“国际素质”的教育目标，全球化教育普及是我国国民教育的当务之急。那么，农村小学教育全球化理由该如何解决与实施呢？笔者认为，可以从以下几方面入手。
2.1加强农村全球化教育师资力量的配备：在中国农村，许多学校，在整个小学教育阶段根本就没有开设外语教学这门学科。外语教学这一影响到培养未来“国际人才”的关键性学科教育严重缺失，究其理由：一是对外语学习的不够。二是农村学校外语师资配备奇缺。一直以来，农村小学外语教师缺编的。近几年来对外语教学的稍有加强。为了弥补师资力量的不足，将非外语专业的教师培训后，用于填补这一空白。当然，教学效果是可想而知了。加强外语师资力量的配备是解决农村学校全球化教育的措施，加大外语师资的培训力度，这是培养21世纪合格的“国际人才”的最基本条件。
2.2农村的全球化教育怎么实施呢？（1）从我国农村实际出发，在农村学校普遍开设信息技术课，尽量配齐配好媒体设施，使农村孩子也能共享远程教育资源，优质的教育课程。其实这也是教育公平实现的一种手段。只要行政主管部门，对农村薄弱学校加大投入，就完全能够实现。（2）把全球化教育渗透于小学各学科教育内容之中，是一种有效的全球化教育策略。例如语文教学中教师结合教材内容适时地对学生进行全球意识和情感教育，社会与自然教学教师充分利用教材内容，挖掘其思想内涵，对学生进行环境教育，国际安全、国际政治、经济、文化等教育，一定会收到良好的教育效果。
2.3创新教育也是全球化教育的组成。在《国际教育新理念》一书中指出，创新教育是旨在培养创新性人才或创新性人才的教育。和未来世界形势政治、经济、军事等方面的全方位综合性的竞争，其归根到底是人才的竞争。创新人才的培养的基础在小学教育。常言道：“万丈高楼平地起”，在小学各学科教学过程中，注重学生创新意识的培养就是教育全球化的一大措施，不管在农村还是城市都应予以贯彻落实。在西方发达国家如美国、英国等也十分创新教育，以使得在激烈的国际竞争中立于不败之地。《国际教育新理念》一书中还指出，创新教育是面向全体学生的教育，其教育内容涵盖于中小学教育之中。农村小学教育当然也不例外。
全球化教育是一个新概念，新理念，是培养新世纪新型人才的客观。它要求每一位教育工作者去反思，去践行，去探索，力求找到有效的教育教学策略和措施，只有这样，才能抓住“教育全球化”给提供的发展机遇，才能保证教育与社会协调发展，才能培养出更多的适应21世纪的社会发展要求的“国际型人才”。
试论教育全球化视野中农村小学教育缺失与策略
更新时间：2024-03-18
作者：用户投稿
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