本站原创一、预习中存在的几个问题
1.预习的走马观花与盲目性大多数同学的预习仅仅是毛毛草草地看一遍，有的甚至预习什么都心中没数，囫囵吞枣地看看课文或抄写一遍生词。课文中有哪些关键结构、短语、新的语法一无所知，只知生词的拼写，不关心词性、词义、用法的同学比比皆是。词的预习应首先根据音标读准字音，识记拼写，然后搞清该词的词性（名词、形容词还是动词），是单性词，还是兼容词，应该从派生的角度、多意的角度去理解，去应用。词源于：论文 范文www.808so.com
语的预习，最为关键的一点是短语的整体性。此外，还应从一个短语的同义、反义角度扩大思考，以便使预习的广度、深度得以拓展。
2.预习的“光看不写”性
古人云：“不动笔墨不读书。”预习绝不能仅仅是看看而已，而要适时适度地写一写，写写自己不会的生词、短语，写写自己不懂的句子或片语，记记重点、难点、疑点，然后拿到课堂上与教师共同探究。
3.预习缺少“自测性”
预习的“自我检测”更是预习的一个重要环节。自己花了一定的时间和精力预习，预习到了何种程度，预习到了什么。预习的方式可以灵活多变。如：听写新内容，试着回答“think about it”中的问题，做做“workbook”中或其他复习资料中的自测题均可。这样才能把握预习的科学性、高效性和实用性。
二、有效的记忆之路
记忆是英语学习中让学生头痛而又不得不顺其而行的必由之路。有趣的记忆会使记忆的内容达到永久性的保存，相反，无聊、令人厌倦的记忆仅仅是流星一般的瞬间存在。教师在教学过程中可以指导学生运用形象记忆法、比较记忆法、裂变记忆法、联想记忆法、口诀记忆法、归类记忆法等，帮助学生提高记忆效果。三、章节内容的小结、整理与复习、巩固
对于英语新课标教材，小结、整理章节内容应遵循语言教学的应用规律，做到由重点词汇（keywords）、词汇拓展（word widen）、重点短语（key phrases）、重点句式（key structure）、同意句式（the structures with the same meaning）等语言多种表达方式的多功能应用方向发展。对所学章节的复习与巩固应从所学知识的梳理与巩固两方面下工夫。在知识的梳理与归纳方面，首先，要用新旧知识的内在逻辑关系去推理，这往往会收到事半功倍的效果。如，不同时态下的被动语态的谓语动词可进行归纳，通过be的不同时态形式，进而推断出不同的时态下被动词的谓语构成。依此而做，学生不仅复习了be动词的各种时态，而且对不同时态下的被动语态有了更深的理解，对被动语态的谓语构成这一难点有了实效性的突破。其次，合理运用相似规律去归类、整理亦不失良法一种。
复习、巩固所学内容是获取知识、形成能力的关键一步。巩固与复习所学知识，要做到四个原则：即复习与巩固的反复性原则、长期性原则、应用性原则和拓展性原则。
四、关于“听、说、读、写、译”同步发展的和谐性
“听、说、读、写、译”的同步发展与和谐性问题，其实就是一个语言学习多方面应用的问题。它可以促成人的各个器官同时运行，共同发挥作用。别人听不懂，而你抢先做了翻译；别人瞠目结舌，而你说出一口流利的英语，这难道没有成就感吗？所以，以上所谈的问题就其根本是一个提高学习兴趣的好方法。而成功的外语教学，必须坚持走“听、说、读、写、译”五步并举的路子，片面强调或轻视任何一方的教学，都是不符合教育教学规律的。它只能是培养21世纪外语“残疾人”的摇篮。外语学习的确有法，而实无定法。一个人只有在不断的学习中、探索中找到了适合自身的方法，那才是最高效、最有用的好方法。（作者单位 甘肃省西和县北川中学） WWw.808so.com 808论文查重