本站原创关键词：化学 学法 指导
课堂教学的核心是对学生思维的启迪和学习策略的指导。因此，加强高中化学的学法指导，提高学生获取知识的能力是广大化学教师的当务之急。笔者对此浅谈如下看法：
一、课前预习，积极主动学习
课前预习的策略：阅读新课、找出难点、温习基础（1）阅读新课：了解教材的基本内容。
（2）找出难点：对不理解的地方做上标记。
（3）温习基础：作为学习新课的知识铺垫。
二、听课
学习化学的主渠道是课堂，善于听课是学好化学的前提。课前要做好充分准备，课本、笔记本、练习本、作业本、钢笔一并摆放整齐，以免在上课的中途又去找这找那，分散精力并造成漏听。听课要做到全神贯注，紧跟老师的思路。如果有一时搞不清楚的理由，立即记下来放到课后去解决，不要死死纠缠，以免影响后续内容的学习。课堂上的“听”不仅用耳，还要调动各种感觉器官，手、脑、眼、耳并用，才能发挥最佳效率。
听课要做到三个结合：
（1）“看”和“想”结合。“看”主要是指观察实验操作和现象，“想”就是指老师进行演示实验时，同学们不能光看稀奇和热闹，要对观察到的操作步骤和实验现象进行深思，为什么要这样操作？为什么会出现这样的现象？这个现象说明什么理由？
（2）“看”和“听”结合。即是把看到的操作过程和实验现象与老师的讲解结合起来。老师在演示实验时，常常要引导同学们观察一些容易忽视的操作策略和实验现象，要提醒同学们深思一些深层次的理由，要对实验操作和现象进行解释，这些理由是课本上没有的，如果实验时不认真听老师讲，就不能全面深入地认识实验的本质。
（3）“听”、“看”、“记”相结合。就是说，在课堂上听讲、看板书、看课本、看实验时都要做好笔记。要勤动笔，积极配合老师的要求做好练习。
三、笔记
在学习过程中，无论是阅读、听课还是实验都要做好笔记。有相当一高中生不会做笔记，在课堂上常常照抄老师板书还顾此失彼，记下了却听漏了，听进了又记不下。那么，怎样才能做好课堂笔记呢？要循序渐进，逐步培养。在课本上做标记、在书页右边的空白处只记老师扩展引申的要点，对这种记法感觉轻松之后再在笔记本上记。笔记的内容包括以下几方面：第一，记老师的讲授提纲，课本上已有明确记载的概念、方程式可简记或不记；第二，记老师讲课的要点和分析比喻，记自己听课的深刻体会；第三，记练习中老师指出或自己所犯的错误及其理由。的课堂笔记不求全，但求新；要敢于取舍，遇到没有听懂的理由，立即做好记录，一时记不下来的内容可做记号、留空，课后再去钻研并补全笔记。为了提高笔记速度，要尽可能使用化学用语和特殊符号，笔记所用符号要尽可能规范统一。每堂课的笔记都不能记下了事，课后要进行复习整理，过一定的时间还要复习。
记好课堂笔记，可以使听课的注意力更加，手、脑、眼、耳并用，记忆更加牢固；整理笔记，的归纳总结能力会不断增强，对书本知识的迁移和运用能力也会大大提高。毫无疑问，那些课堂上不动手的同学，无论他有多么聪明，也不可能取得最佳学习效果。
四、落实课后复习，巩固课堂所学
课后复习是巩固知识的。常有同学这样说：课内基本上听懂了，可是做起作业时总不能得心应手。理由在于对知识的内涵和外延还没有真正或全部理解。这正是课后复习的所在。课后复习的策略如下：（1）再阅读：上完新课再次阅读教材，能够“学新悟旧”，自我提高。
（2）“后”作业：阅读教材之后才做作业事半功倍。有些同学做作业之前没有阅读教材，于是生搬硬套公式或例题来做作业，事倍功半。
（3）常回忆：常用回忆方式，让头脑再现教材的知识主线，发现遗忘的知识点，及时翻阅教材相关内容，性强，效果很好。
（4）多质疑：对知识的和难点多问些为什么？能够引起再学习、再深思，不断提高对知识的认识水平。
（5）有计划：把每天的课外时间加以安排；把前一段学习的内容加以复习；能够提高学习的效率。
五、指导学生学会归纳小结、推理的策略，使学生在知识的学习中总结出各类型，各的知识的学习策略
化学知识多且散，在学生中也形成了“一学就懂，一放就忘，一考究倒”的印象，这就迫切广大教师尽快指导学生形成学习化学知识的有效策略，并使之公式化、规律化。
为了克服化学知识多而散，不好记且易忘的缺点，在传授各知识的同时，要指导学生归纳小结，总结出各类知识的学习策略和学习要点使之公式化、规律化。
归纳策略之一是点线网络法。这个策略在总结元素的单质和化合物相互转换关系法最常使用。
归纳策略之二是列表对比法.对比的策略常用于辨析相近的概念如同一元素、同位素、同系物、同素异形体、同分异构体这一组概念，对比的策略也最常用于元素化合物性质的学习。对比，找到了新旧知识的共性与联系。
归纳策略之三是递进法。高中化学基本概念多，一些概念又是根据学生认识规律分散在各个章节之中如氧化还原反应的概念，由得氧失氧到化合价升降到电子转移.这就要求学生及时整理相关概念，按照一定的理论体系，弄清基本概念之间的从属或平行关系。在归纳整理中，可以牺牲一些具体细节，突出主要内容。