贵州省平塘县克度镇安纳小学 558300
【摘要】小学语文内含的作文授课，是语文科目的中心成分之一。“作文为大”的总括教育思维，要求注重作文授课的水准提升。教师要明晰作文授课的真实状态，在这样的基础之上，调动同学的作文热情，提升同学的主体性地位。作文为大的授课思路，要培育起同学提炼素材的平日习惯，并供应写作用到的框架。要丰富同学课外的各类活动，帮助他们累积作文层次内的经验，提升同学的作文素养及综合语文素养。
【关键词】小学语文；作文
1 教师要激发学生写作兴趣，由表述到表达。
兴趣是是最好的老师。学生的写作兴趣一旦被培养起来，就不会感到作文很难，作文遥不可及，其实作文就在我们的身边，有了兴趣他们就会注意观察周围的人和事。就会觉得有很多内容可以写，就会无拘无束的自由表达，也会有一个个精彩的呈现。如何培养学生的学习兴趣呢？教学中我尽量拨动学生感性思维之弦，写他们感兴趣的东西，将他们一步步引入到写作的乐园之中。第一故事引导。针对学生爱听故事的特点，作文课上，我告诉学生作文就是把听到的大概内容写下来，首先由老师讲个小故事，学生听得入神，笑得开心，接着让几个同学复述故事，然后同学们再把故事写下来，这样大家都感到这样写作文，挺容易。学生尝到了成功写作的喜悦。第二是活动激趣。要为学生开辟第二课堂，提供写作素材，激发写作兴趣。写作之前我会有针对性地组织一些同学们乐于参与的有趣的活动。在活动之后，要求学生把每次活动中看到的、听到的、感受到的，印象最深的写下来。
2 教师导“源”，使学生习作言之有物。
叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水。泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”大干世界，有写不尽的人、事、物、景，学生写作文时缺乏素材，是因为学生没有做生活中的有心人。教师要想让学生写好作文，使学生的作文言之有物， 就必须引领学生体验一个寻提升语文作文教学技巧的几点方法相关论文由www.808so.com收集“源”取“材”的过程，这是对作文材料的搜集、感知、体验、积累和梳理的过程。在这个过程中，教师可以引导学生动手实践、操作，动眼观察、辨析，动脑深思、分析，甚至鼻嗅耳闻，真正做到“眼观六路，耳听八方”，从而获得第一手的写作资料，引来源源不断的作文之“活水”。
如写状物的文章时，教师应先鼓励学生种种花草，养养小动物，然后指导学生运用各种感官深入观察，通过看、闻、听、摸，去了解它们的外形特点、生长过程及习性等，这样写出来的文章不仅具体形象，而且能培养学生热爱生活的情趣。引导学生寻“源”取“材”，能够使学生充分享有选择写作内容的自主权，解决“巧妇难为无米之炊”的理由，使学生写出来的文章丰富多彩，各有千秋。
3 赏识成功，激发兴趣。
在作文教学中，我们千万不要忽视鼓励的力量。对于那些写作水平不高的学生，教师应努力找出其作文中的闪光点，及时鼓励；对于写作能力强的学生，教师应尽可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之处，让学生看到自己的长处，又愉快地认识到自己作文中的不足。作为教师要理解学生的心情，要尊重他们的劳动，要赏识他们的优点，即使是文章的缺点，也要用赏识（鼓励）性原则去点拨，启发他们克服和改善。
发表，是一种高层次的赏识，对学生最具诱惑力。谁不希望自己的作品能发表呢？因此，想办法给学生提供发表作品的机会，可大大激发他们的写作兴趣，提高他们的写作能力。比如：①在教室的墙壁上开辟一个“优秀作文选刊”专栏，将每次作文中的优秀作文刊发在这个专栏中，一直坚持，从不间断。②每学期编印一本《优秀作文选》。③及时推荐优秀作文给各种报刊发表，这是最高级的发表赏识。学生每次发表文章，我都在班上表示热烈祝贺，号召大家学习，鼓励大家争取发表文章。
3 上好作文讲评课，为“改”创造条件。
讲评的过程是一个不断培养学生良好动机的心理过程，是锤炼学生作文思维品质的过程，是发展学生内部语言和书面语言的过程，是不断提高写作效率的过程。讲评课上，教师宣读的散文，批改的示范，集体的评议为学生自我修改作文创造条件。
3.1 目标要少而精。作文讲评课目标制定要少而精，切忌面面俱到，多而杂。这样有利于学生修改自己作文时目标明确，从而提高修改效果。目标可围绕此次作文的训练目标制定，也可围绕学生作文中出现的通病进行确定。例如：十一册第三单元《我尊敬的人》是学生第一次接触围绕中心选择事件的习作练习。学生选择的事件多数欠典型，讲评课以此为目标，出示优秀的范文，让学生模仿。小组讨论一篇习作，共同评议事件是否典型，如事件不够典型，再选择什么事件来写，理由是什么。反复评议，让学生懂得事件要典型，从而为学生修改作文打下基础。
3.2 讲评课要充分发挥学生的主体作用。作文讲评不能只是“教师讲，学生听”，而应该是师生共评。无论是品味优秀作文，还是分析作文的得失，或者是推敲有疑义的词句，教师都不能简单地把结论灌输给学生，而要引导学生充分发表意见，使学生自己品出味道来，看出得失来，推敲出结果来，推动学生修改能力的提高。
参考文献
[1] 曲霞.小学作文创造性教学策略研究 [D].山东师范大学，2011（04）
[2] 陈璐.在小学作文教学中培养创新思维 [D].华中科技大学，2011（01）
试析提升语文作文教学技巧几点方法
更新时间：2024-02-12
作者：用户投稿
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