摘 要 心理教育在中职校班级管理中显得十分重要。本文分析中职学生种种心理理由的成因，寻求学生心理理由教育转化的途径，搞好班级文化建设，提倡师生互相爱护、和谐共处，转变角色，做好学生心理疏导工作。
关键词 中职生 心理理由 分析 转化途径
：A
21世纪对人的基本素质提出了新的要求，注入了新的内涵，即身心健康。因而学生心理教育在中职校班级管理中显得尤为重要。从对本校学生的调查显示：学生或多或少存在着心理理由，其中以心理承受能力差、抑郁、自卑等多见。
1中职生心理理由成因分析
1.1人际交往理由
中职生的人际交往，表现出不愿意与过去熟悉的人打交道，不愿意暴露自己在中职校学习的身份。另外，与本校同学之间交往也有障碍。学生因来自不同的地域，他们的经济、生活习惯和行为习惯也不同，在许多方面存在着明显的差异，如思想观念、价值标准、生中职生心理理由及转化途径论文资料由论文网www.808so.com提供,转载请保留地址.活方式等等。要与同学协调相处并不是很容易，因此，人际关系紧张或不协调是中职生最常见的心理困扰。
1.2情感理由
学生进入中专校园后，生活环境有了很大的转变，所有学生均处于青春期，因此“爱情”是校园中的一个敏感的话题。学生由于生理的成熟，使他们在处理异性情感方面，都有自己的想法，他们渴望接触异性，但由于他们心理上不很成熟，经验不足，阅历浅，往往在感情理由处理上缺少严肃性。
1.3学习理由
学习是学生的第一要务和主导活动，中职生在学习方面的心理理由主要表现为学习态度不端正，学习中遇到一些困难，但又想获得各种等级考试合格证，因此学习焦虑现象比较普遍。
2学生心理理由的转化途径
2.1搞好班级文化建设
班级文化是班主任利用和创设班级文化的精神氛围、文化环境等来熏陶和培养学生文化人格的影响活动。良好的班级文化对学生的身心健康有着重要影响。丰富多彩、形式多样的校园班级文化生活能为学生的心理教育提供良好的环境氛围，为学生心理教育提供一个良好的外部环境。一方面，学生参与各种文体活动对于培养他们的合作精神、解决困难和面对挫折的能力有很大的帮助；另一方面，积极向上的校园文化对于陶冶情操，形成自信、乐观的人格特征，培养学生正确的人生观、价值观有着重要的作用。班级文化建设分为以下几方面：
2.1.1制度文化
制度文化理解表现在制定与实施两个方面。班级制度建设整体不够完善，必定带来班级工作的随机性、操作的盲目性，容易出现不公平性，不利于增强班级凝聚力、和谐意识和集体荣誉感，也不利于学生社会责任意识的形成。制度是理想与现实间的桥梁，制度的文化性不仅表现在其设计与存在，更需要在实施中去展现其文化理想。规范化与个性化的和谐统一是对制度文化的理想检验，也是制度的文化追求，借鉴中国传统文化中有一个重要的处人、处事的哲学理念：“和而不同”。“和”体现的是兼容与包涵，“不同”强调的是个性。
2.1.2寝室文化
寝室文化是一种特定的场所文化，是班级成员在寝室以价值观念为核心而表现出来的精神氛围。良性的寝室文化是班级文化的延续与发展，而不良的寝室文化则是对班级文化的冲突与削弱，因而寝室文化建设也是班级文化建设不可忽视的部分。积极引导学生创设温馨和谐的寝室氛围，有助于培养学生自理、给予学生温暖舒适的“家”的感觉，让学生了解自我，接纳自己的优势和不足。
2.1.3教室文化
教室是学生学习的场所，校学生大部分时间都是在此度过。整洁干净的地面，整齐摆放的书桌，清新漂亮的板报等都不同程度体现班级的整体风貌。给学生创设平台，提供展现自我的机会，提高学生自我价值的认同。
2.2爱护学生，平等交流，和谐师生关系
中职学生年龄不大，处于半成熟状态，教师尤其是班主任教师，在他们的心目中具有很强的权威性，他们普遍具有向师性，愿意和老师交友，渴望得到老师的关爱。几乎每个学生都希望得到老师的重视与理解，班主任如果能够以朋友的身份和姿态对待学生，这样就能使学生有安全感，缩短乃至消除师生之间的心理距离，使学生更乐于接受老师的教育。
2.3转变角色，宽阔胸怀，做好心理疏导
乌申斯基认为：固然，许多事有赖于学校的一般规章，但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面交往的教师的个性（即人格）。这就要求班主任除了担负“传道、授业、解惑”的责任外，还要担负起教会学生学会如何做人，然而，学生的社会经历毕竟有限，他们需要一个具体的样板，以便在参照模仿中学步。因此，班主任要随时随地为其展示社会行为的修养范例、心理健康的样板，潜移默化地推动其发展，起到以身示范的榜样作用，往往会受到理论教育所达不到的效果。
3结束语
中职校加强对学生的心理教育疏导和学生心理理由的教育转化，是班主任的职责所在，学生大部分时间都在学校度过，学生从所在班级中获得所需信息，习得专业知识、与人相处之道，进而充实自我、实现自我与超越自我。因此有效的班级管理、良好和谐的师生关系成为保证学生健康成长的必要条件，学生心理理由的教育转化的途径也就不言自明。
参考文献
[1] 方年根.提高班主任谈心艺术的几点深思[J].浙江中医药大学学报，2007（2）.
[2] 诗文专著生命的绿叶[M].北京：中国文联出版社，2007.
简析中职生心理理由及转化途径
更新时间：2024-02-01
作者：用户投稿
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