本站原创【关键词】化学；初中生；策略
教师在教学过程中要从以下几方面去考虑所采取的教学策略。
一、化学教学中的科学素质策略
科学素质教育是学校实施素质教育的组成。对于学生进行科学素质教育的目的是培养他具有科学知识，科学精神，科学策略，科学技能及学生学习的能力。1.科学素质的内涵，不失时机的引导
科学素质既包括科学知识理论的掌握又包括科学精神，科学策略，科学能力的培养。而且后者对学生科学素质的发展有更的作用。例如初中化学氧气的发现，空气中氧气含量的测定，可以使学生认识到在追求科学的过程要求真务实，持之以恒，认真观察，不放过一毫的四蛛丝马迹，让学生感受到化学家在探索真理的道路上那种严谨的治学态度，丰富的想象能力，坚定的科学信念和顽强的拼博精神，借以培养自身的科学思想，科学品质。
2.突出化学学科特点，发挥实验教学功能
化学是一门以实验为基础的科学。在化学教学中要突出学生的动手能力，进行科学探究，培养学生的观判断能力、设计能力和创新能力，还可以动手操作提高学生的察能力，注意力，协作能力。培养学生学习的兴趣。
二、正确处理教与学的关系
教学是包括教师的“教”和学生的“学”的一种双边活动。传统的化学教学模式忽视了学生学习的主动性，不能体现学生的主体位，新的教学理念要求，在教学过程中既要确认学生是学习的主体，尊重他们的自主能动性，调动学生的学习积极性，又要坚持和发挥教师的主导作用。1.寓思想教育于教学之中
在教学过程中，根据化学学科的特点，结合教学内容，培养学生学好化学为人类作贡献的高尚品质。例如生铁的冶炼，让学生了解我国古代劳动人民智慧及创造的辉煌的成就，以激发学生的爱国之情。
2.各种途径，增进学生对知识的理解
化学的学习是一种特殊的认知过程，有的内容抽象、枯燥，学生兴趣不高，导致学生产生厌学情绪，影响学习积极性，现在多媒体的应用为学生学习化学提供的前所未有的作用，可以利用动画将微观知识化，具体化。加深学生印象，增进学生对知识的理解。
三、优化学生心境
学生良好的心境对于提高教学效果的作用是非常的。因此，在课堂教学中如何优化学生心境，有效发挥这一教学策略在提高教学效果，实现教学目标中的作用，是值得和探讨的理由。1.师生心理相容是优化学生心境的前提和基础
师生心理相容，是提师生之间相相互理解，心理协调一致，人际关系和谐，创建师生心理相溶的和谐——这是优化学生心境的前提和基础。要做到师生心理相溶，就要实行教学充分发挥学生的主观能动性。师爱是连结师生双方心灵的桥梁，它有利于教师用亲近和信任来沟通学生的感情关系。从而建立亲密无间的师生关系。学生在平等、、师爱的教学情境中参与教学过程。在接受教师传递信息自然是愉悦的，轻松的，积极的。不言而喻，有了这种师生心理相容的和谐关系，学生心境的优化也就融入其中了。
2.教师善于表露情感优化学生心境的基本要求
在课堂教学中要优化学生的心境，要注意教师自己感情的流露，上课前要调整好自己的情绪，心情愉悦的走进课堂，教师对每个学生都要抱着积极、热情、信任、的态度，让每个学生都要感受到真诚和关爱，自发萌生对老师的信赖和爱戴。从而愉快的接受老师的教诲。并努力转化为行动，而实现老师的期望。更要正确理解“师道尊严”的内涵，清除盲目的“唯我独尊”的心理，主动积极的营造融洽的师生关系。
3.让学生体验成功是优化学生心境的催化剂
教学中在对全体学生一视同仁，对不同层次，不同性格的学生要因材施教，多学生，给学生一定的学习策略及学习技巧，让学生享受学习的快感，例如可以将制取氧气的操作步骤谐音记为“茶庄定点收利息；或是多总结一些顺口溜，让学生在快乐中学习。对学生要分层次提问，将简单理由留给后进生，让学生体验成功，让他们对学好化学更有信心。
参考文献：
[1]高迎华.也谈初中化学的有效教学[J].新作文（教育教学研究），2011（09）
[2]刘卫荣.浅议新课程下初中化学的有效教学[J].新课程（教育学术）， 2010（06）
[3]卢飞.初中化学课堂有效教学探析[J].科教新报（教育科研），2010（33）学生对知识的理解。三、优化学生心境学生良好的心境对于提高教学效果的作用是非常的。因此，在课堂教学中如何优化学生心境，有效发挥这一教学策略在提高教学效果，实现教学目标中的作用，是值得和探讨的理由。1.师生心理相容是优化学生心境的前提和基础师生心理相容，是提师生之间相相互理解，心理协调一致，人际关 WWw.808so.com 808论文查重