本站原创【关键词】计算机 教学改革 应用基础
：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.152
随着社会的不断进步，网络已经渗透到人们生活的各个角落，因此，有效掌握计算机基础知识不再是一个人发展的法宝，而是生活中不可缺少的一种技能。当今社会的人才竞争变得越来越激烈，有效提高学生的计算机水平，就为学生取得了更多获胜的筹码。然而当今计算机基础教学还存在一些理由，对学生综合素质的提升产生了一定的影响。本文就计算机基础教学改革展开论述。
一、计算机基础教学中存在的一些理由
1.学生的计算机基础参差不齐。每个学生的生活环境都不一样，因此，在进行计算机基础教学之前学生的基础存在很大差别，这就给老师的课堂教学带来了一定的难度。有的学生接触计算机比较早，因此，对于一些基本的操作已经很熟练，而对于接触计算机比较晚的学生而言，一些简单的操作还不熟悉。老师即便掌握了学生的实际情况，但是在实际教学中也应该从最基本的教学着手，这就给计算机基础较好的学生的学习产生了一定的影响。2.过于注重理论学习。计算机是一门操作性很强的学科，学生想要真正掌握计算机这门技术，并将其有效运用于实践中，那么就必须能够进行熟练的操作。然而，在实际的计算机教学中还存在过于注重学生理论知识学习的现象。最突出的表现就是学生理论知识的学习与上机操作的时间比例失调。作为一门公共必修课，每一个专业都要学习计算机应用基础这门学科，但是不管是哪一专业进行的计算机学习，都要求有效提高学生的实际操作能力。
然而在实际的计算机基础教学中，部分老师注重学生对基础知识的掌握。毫无疑问学生掌握扎实的计算机基础知识，是学生进行计算机学习的前提条件，因为，学生只有在理论知识的指导下，才能更好的指导学生的实践活动，然而对学生而言计算机课程是有限的，学生的理论知识学习时间与实际上机操作时间呈现一种此消彼长的态势，因此，如果老师过度注重对学生进行基础知识的教学，就会影响学生上机实际操作能力的提高。
3.学生的计算机学习兴趣不浓厚。对于计算机基础教学而言，学生也存在学习兴趣不浓厚的现象。一方面计算机理论知识具有一定的抽象性，很多知识点和操作步骤都会难以引起学生的学习兴趣，单纯的理论知识学习是枯燥无味的。在实际的上机操作过程中，部分老师让学生对简单的知识点重复的练习，也难以有效调动学生的学习兴趣。学生学习兴趣不浓厚影响了课堂教学的有效性。
二、计算机应用基础教学改革的主要方向
1.有效实施分层教学法。所谓分层教学是指在学生之间存在差异的情况下，教师针对不同学生的实际情况进行有效分层，对于不同的小组成员采用不同的教学策略，最终达到推动每一个学生在原有的基础上都取得进步的教学目的。
为了将分层教学法有效运用于计算机基础教学，可以组织学生参加摸底考试，通过考试老师掌握每一个学生的实际情况，然后从学生的实际情况出发对学生进行科学分组，科学分组为有效提高计算机基础教学质量垫下了坚实的基础。通过科学分组，老师对不同计算机水平的学生采用不同的教学策略，以学生的原有基础为依据进行教学，每个学生都能在原有的基础上取得进步，例如：对于计算机基础比较薄弱的学生，老师应该注重对学生进行基础知识的教学，放慢教学速度，让学生打下坚实的基础。对于计算机基础好的学生，老师可以让学生进行拔高性的学习，让学生收获更多的知识。
2.给学生留出更多上机操作的机会。
计算机理论知识的学习主要是为了给学生的上机操作提供更多依据，而对于学生的计算机学习来说，学生如果只掌握了理论知识而不能有效的进行实际操作，那么学生的计算机学习就是失败的，因此，老师要给学生创造更多上机操作的机会。学生只有通过实际的操作才能将理论知识运用于实践中，才能通过计算机掌握更多解决理由的策略。
计算机基础教学一般都是在机房上课，因此，老师可以花三分之一的时间对学生进行理论知识的讲解，剩下的时间留给学生自己进行实际操作。对于现在的学生来说，很多学生家中也安装了计算机，老师要鼓励学生在课下充分利用家中的计算机，对于老师在课堂上讲过的知识点，学生应该再进行练习。
3.教师队伍需与时俱进。
计算机基础教学不仅对老师的教学策略提出了一定的要求，还要求老师要有扎实的专业基础知识。对学生进行计算机教学不仅仅要让学生掌握基本的计算机操作策略，为了提高学生的竞争力，还要求学生能够不断进行探究，掌握一些难度较高的计算机技术。俗话说的好：“老师的高度决定学生的高度”，为了让老师给学生提供有效指导，老师应该不断提高自身的综合素质，只有老师的能力提高了，学生才能收获更多知识。
老师要注重不断进行充电。当今信息技术更新日新月异，虽然计算机老师都是专业出身，受过良好的专业教育，但是如果不注重自身素质的提升，那么，将难以跟上时展的步伐。
4.实现课堂教学策略的多样性。
对计算机应用基础教学进行改革，很关键的一点就是要将多种多样的教学策略引入课堂教学。计算机课堂虽然有计算机辅助教学，学生在刚刚接触到计算机时会产生新鲜感，但是随着时间的推移，学生的新鲜感与好奇心会逐渐减弱，因此，如果老师不将多种多样的教学策略引入课堂教学，那么学生就会感觉课堂教学枯燥无味。
每一种教学策略都有其应用的特定教学环境，也只有在特定的教学环境中，不同的教学策略才能发挥其教学作用，因此，老师要根据不断变化的课堂教学环境对不同的课堂教学策略进行灵活运用。从学生的实际情况出发，采用有效的教学方式，将会为学生营造良好的计算机学习环境，推动计算机基础教学质量的提升。
对计算机基础教学进行改革需要从学生的实际情况出发，以提高学生的计算机能力为出发点，采取有效措施，不断提高学生的综合能力。在计算机基础教学改革过程中，既要注重提高老师的教学能力，优化学生的学习策略，还要引导学生在学习过程中不断地探索与创新。老师要注重提高学生的计算机理论基础，还要有效提高学生的实际操作能力，为学生的人生发展赢得更多的筹码，在竞争中取得胜利。