【摘要】社会的发展和医学模式的转变给乳腺癌治疗领域增添了美学的新内容，社会经济水平推动乳癌疾病研究深入，手术治疗耐受程度从最大治疗变为最小有效治疗已成为患者的形体美需求，传统乳腺癌治疗片面强调的唯手术论实际上忽视患者这一需求。本文通过介绍医学美学对于乳癌治疗临床教学的必要性和其实践运用，以达到推动医学生了解医学美学常识、增加审美意识、培养美学素质的作用，来完善和加强医学生的医学美学教育，来为现代医学领域提供高素质乳腺外科专业人才。
【关键词】医学美学 ； 临床教学 ； 乳腺癌治疗 ； 应用
2095-3089（2014）27-0042-01
随着社会经济的发展，医学的发展方向也开始发生转变，由此医学美学也相应诞生了。医学教育同样面对着内容的更新和范围的拓展，为了提高医学人才的教育质量、实现素质教育、培养创造性人才，在医学教育中加强医学美学教育具有一定的现实性、必定性和紧迫性。医学美学能够作为基础医疗思想指导医务人员完善其知识技能，在社会精神文明建设力度不断加强的当今社会，医学人才的医学美学意识将会对社会发展产生不容忽视的作用。
1.目前我国医学美学教育的发展目前状况
现代社会的医学美学随着其认知视角的深入，已经逐渐影响到人们对于生命质量和社会环境的和谐可持续发展上面的认真思索。生命之美意味着人的寿命的延长与生命质量的和谐统一，现代临床医学是以延长人的寿命和提高人的质量为宗旨。当今人们对于人生价值和世界观有着更加深层次的认识，从本质上说医疗不单单是为了延长患者的寿命，提高生命质量也是人性化的关键考量。
然而传统乳癌治疗的外科临床教学和实践大多仍在强调乳癌对患者的重要脏器造成的危害，但对病人心理感受、病人家庭和社会生活所带来的不利影响往往不够重视。以前的乳癌治疗教育似乎已经漠视了人们对于生命质量的要求。正如一些教育专家和医学专家呼吁的那样：“我国医学教育存在严重的人文科学缺乏症”，长此下去，我国医学教育将会与社会需求脱节、不利于培养目标的达成，势必影响到医学人才的质量。
2.乳腺癌外科医学美学教育的必要性
造物主送给了天下每一位女性一对美好的器官，它也是人类女性的魅力和妩媚的集中体现，它就是。无数女性都渴望自己的胸部曲线更加完美一些，但是却还是那么多女性因为无法转变的现实而失去自己天然的美丽。医学美学就在这里起到了十分重要的指导作用。在医学美学教育普及下的众多优秀医学人才能够帮助这部分女性拯救自己的美丽。
提倡保乳治疗可以提高患者的生命质量，自然的外观可增加患者自信和存活意志。乳腺癌保乳手术不仅对患者个人及其家庭，对社会医学发展也有着重要作用[3]。进行医学美学的教育政策能够普及大量医学生的专业知识，同时关注学生的职业技能，能够极大推动医学美学在乳腺癌外科领域方面的发展，也能够造福于广大爱性。
3.审美教育在乳腺癌外科教学中的应用
3.1调整教学结构
通过学习医学审美普通选修课程、医学美学类课程、蕴含审美因素课程可帮助学生掌握较为系统的美学理论知识，培养健康审美情趣和审美鉴赏力，使学生了解乳腺癌外科的性质和发生机制等，从理论上提高其医学审美创造的自觉性。
3.2 改善教学策略
教学中必须根据当代学生思维活跃、接受能力强的特点以及对乳腺癌外科学知识认知结构，遵循教育教学规律。
（1）对比式教学法
向学生对比展示乳腺癌传统根治术与保乳手术的预后以及对患者生理及心理双方面的影响，使学生理解乳腺癌现代治疗理念，了解美学在乳腺癌治疗理念演变过程中的作用。对比教学能够在医学生学习医学美学方面知识的时候对于其产生比较显著的第一印象，理由在于通过对比学习能够加深其知识印象的深刻程度，对比教学法也广泛应用于很多常规教育教学课程中。
（2）PBL教学法
通过指导医学生进行自我学习，加强学生对于基础知识的掌握，做到理论理解与实际应用协同作用，突出重点、有的放矢，积极锻炼学生的自学能力和自主研究学问的思想，加强学生处理和解决理由的思维能力，提升学生的创新意识。带着理由去学习能够产生比较明显的学习意图，树立明确的学习目的，简化学习过程，优化深思过程，PBL教学法也是一个比较适合应用于医学美学教育的科学教育策略。
（3）引入情境教学法
通过用生活实例展现情境、实物演示情境、图画再现情境、音乐渲染情境、表演体会情境和语言描述情境等策略，设疑诱导，科学提问，配以设计精美、科学严谨的多媒体演示、录像剪辑、动画及漫画等，以增强直观效果，吸引学生的注意力，启发学生的思维想象。引入情境教学策略作为融情入景的鲜活策略，现在已经广泛应用于现代化教育教学领域，医学美学中使用引入情境教学法必定能够指导医学生的立体思维，帮助其搭建理论知识之外的现实应用体系。
3.3 强化实践活动
医学审美还能够积极领导学生进入教学实践工作中，成为连接实践知识和理论学习的关系纽带。参观或配合优秀的乳腺外科大夫进行各种手术，医学生便可以从他们完美的手术方案设计、精湛的手术操作以及对比不同手术方式所致术后不同的手术效果中体会医学审美创造所带来的巨大喜悦，启动医学生审美创造的惊奇感与创作欲，增加医学生的想象力，从而为提高医学审美创造力打下基础。
3.4 加强自身修养
自身修养是医学生学习医学技术和医者情怀的自身天赋，不过自身修养完全可以通过后天环境和后天学习而获得。而医学美学以个性化的关注焦点和高尚的医学认识已然获得广泛患者的认可。由此加强关于医学美学方面的自身医学修养也成为医学生学习的关键，因此加强自身修养是医学工作者应该履行的职业义务。在医学审美领域中， 一个人的审美水平不仅是一个专业理由， 而且反映着审美者的思想道德、志趣情操、人格品质等诸方面的修养程度。开展医学美学实践的优秀医务工作者必须具备强烈的社会责任感、献身医学精神和高尚品德。在教学实践中应引导学生逐步认识到乳腺外科医生帮助女性实现完整均衡体型美的重要作用。医学美学既关注患者的身体健康，又呵医学美学教育在乳腺癌治疗的临床教学中的应用由优秀论文网站www.808so.com提供,助您写好论文.护每一位女性与生俱来的天然魅力。
参考文献
[1]龙浩，杨名添.乳腺癌的外科治疗[J].实用医学杂志：2000年06期；12-13
[2]李宏江.乳腺癌的治疗目前状况[J].华西医学：2011年07期；18-20
[3]王学军，刘国希，赵艳玲.乳腺癌治疗的新进展.中国医疗前沿：2012年13期；45-46
[4]贺艳敏.医学美学教育[J].中等医学教育.1997，（4）：42
浅论医学美学教育在乳腺癌治疗临床教学中应用
更新时间：2024-01-26
作者：用户投稿
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