本站原创关键词： 农村教育； 英语教学； 对策
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随着新课改的不断推进，广西农村初中英语教学水平比过去有了较大程度的提高，但农村英语教学依然存在着各种问题，相对新课改的要求来说，存在着较大的差距，作为一名身处广西农村英语教学一线的老师，多年的教学生涯里，我也做了各种尝试和努力，取得了一些心得体会，对农村初中英语教学也进行了一些思考和探索。
一、广西农村英语教学存在的问题
(一)农村学生的学习目的不明确，学习积极性不高
中国经济的城乡差距依然存在，农村经济虽然比过去好了很多，“普九”也让很多农村孩子接受了基础教育，但农村很多家庭对小孩的教育也仅限于读到初中，再加上高中教育资源又非常紧张，仅有少数成绩好，家庭环境相对宽裕的农村子弟能升上高中继续接受教育，相当多的农村子弟都是初中毕业后外出打工或直接到中职学校学习技术。笔者单位所在地贺州市八步区范围内现有两所重点高中，初中只有信都中学和贺州市两所中学，共能接纳全市的初中生三千多人，对整个贺州市初升高的学生人数来说是远远不能满足需求的。很多初中生毕业后就只能另谋出路，对英语的重视程度和需求就非常低了。受社会转型期的影响，“读书无用论”、“唯金钱论”等思潮同样在农村流行。在这样的大环境和小环境影响下，农村学生对英语学习的目的不明确，学习积极性不高。(二)教源于：www.808so.com
育资源的分布不均，农村整体教育水平有待提高由于农村教育资源与城市相比缺乏很多，整体教育水平不高，很多地区受经济因素的制约，师资，教学设备，环境均比较差，整体教育水平有待提高。具体表现在以下几个方面：
1.教师整体素质不够高，缺乏学习进修提高的机会。陈至立同志曾经提出：21世纪所需要的教师素质，既包括高水平的思想政治素质，敬业爱岗的职业道德，也要求教师通过不断的学习和接受培训，充实和更新知识，提高水平和能力，成为教书育人的专家和从事教育教学研究的复合型人才。很多偏远山区的英语老师都不是英语师范专业毕业的，学生的学习没有一个良好的环境和习惯。农村中学英语教师教学任务繁重，没有很多时间搞教学研究，经费紧张，常年不出校门，缺少进修和培训的机会，学不到先进的教学理念，往往是闭门造车埋头苦干，尽管出了一身力但教学效果不尽如人意；很多农村初中的领导不太懂英语，不能参加英语听课、评课等很多教研教学活动，也制约了英语教学的发展。
2.教学设备落后，无法满足新课改的要求。新课改后，GO FOR IT采用TOPIC形式，知识背景广博，内容生动有趣、练习设计灵活、口语训练充分。现在很多农村初中装备有多媒体教室，但为数很少，老师真正会运用的也不多，很多时候还是靠农村教室里的一支粉笔、一块黑板、一张嘴、几幅教学挂图来进行英语教学。而传统的教学手段是满足不了教学的需要的，只有通过多媒体教学设施，才能让学生直观感性地了解课文中他们不熟悉的内容，理性地掌握语言点、语法及句型结构。但因教学设备不菲，很多学校多媒体教室严重不足；或因多媒体教学设备在使用过程中会面临无法预测的开支，有的学校会不愿意投入资金而将设备束之高阁，形同虚设。
3.农村学生素质差异，导致农村初中英语教学改革阻力较大。农村学生学习起点低，基础差。按照新课程设置要求，小学从三年级开始必须开设英语课，每周三个课时，但是农村小学专业英语师资严重缺乏，开课迟，课时少，英语课在很多农村小学甚至不开，英语课形同虚设，要就是被其他课程占用。很多农村小学生在上中学前只是学了些皮毛，基本上连26个字母都认不全。上到初中后，老师必须从零开始教起，加上新教材起点高、词汇量大，过渡教材时间紧、任务重，结果老师教得辛苦，学生学得也辛苦。学生从小对英语没有养成良好的学习习惯，缺乏科学有效的学习方法。而英语学习需要具备良好的预习习惯、上课习惯、复习习惯、课外阅读习惯和背诵习惯，这些习惯的培养不是一朝一夕就能建立的，要长期不懈的努力。许多学生在初一年级新鲜劲过后的，认为学习英语既费时又费力，往往辛苦一段时间后觉得没有达到预期的效果，从而丧失信心，产生了放弃继续学习英语的想法。
4.农村学生的家长对学生学习的关注度不够。随着经济的快速发展，越来越多的农村青壮年农民走入城市打工，他们孩子的监护人大多数是老年人，老年人年纪较大，文化层次不高，只知道在生活上让孩子吃饱饭，穿暖衣，不知道从心理上关心孩子、照顾孩子，不能在学习上给予帮助和指导，与孩子在交流沟通上存在困难。父母与孩子之间很少沟通思想，倾听烦恼，没有给孩子予以足够的关怀，甚至有的父母多年不与孩子见面。尽管有许多学生表现出了强烈的求学愿望，然而，因为无人督促学习，学习自控力较差，自然他们的学习成绩也不会理想。
二、新形势下加强和改进农村初中英语教学的对策
(一)全面提高教师全面素质，更新教师教学理念，促进教师自身发展
影响教学质量的因素很多，但最直接、最具有决定性的因素是教师。英语教师首先是教师，必须具备一个普通教育工作者应有的基本素质；同时英语教师所教的是外国语言，必须具备更多的与教学相关的语言、文化、文学的修养和造诣。“没有爱就没有教育”，农村英语教师首先应做到尊重每一位学生，用一颗仁爱之心与学生进行心与心的沟通，真正让学生从情感上接受英语这门学科。教师还要打好扎实的基本功，转变教学观念，跟上时代步伐，坚持不断地学习和接受新事物，了解现代英语发展的现状和趋势，在教学过程中才能最大限度地激发学生的求知热忱，教给学生有效的学习方法，使学生在有限的学习时间里高效地掌握知识，少走弯路。学校应积极征订相关的专业理论报刊书籍，定期安排教师相互听课评课议课，组织教师学习和交流教育方法、教育技术和先进的经验，分享教学成果。教育部门应定期开展各类英语教师全员竞赛尤其是运用现代教学手段的教学评优，有计划有步骤地组织教师参加各类现代教学法的应用培训，从而推进农村课程改革，增强创新意识。(二)加大教学资源投入的力度，提高多媒体教学设备的使用率，改善农村办学条件
教学心理学告诉我们，只有对感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考，并以最简捷、最有效的方法去获得知识，这就是求知欲。可以说，没有兴趣就没有求知。运用形象、直观的多媒体技术可以创设出一个生动有趣的虚拟的教学情境，使学生尽快进入角色，对学习新知识产生极大的兴趣。运用多媒体教学，还可以增加教学容量，提高教学效率，可以使教学突出重点、淡化难点，优化课堂设计，提高教学质量，充分发挥学生的主体地位，营造、和谐、平等的氛围，便于调动学生的学习积极性、发挥主体作用，从而使学生树立创新意识、提高创新能力，缩短城乡差距。(三)重视农村家庭教育，将孩子的健康成长放在首位
在家庭中，父母与子女有共同的利益，具有血缘关系，有深厚而真挚的感情。父母喜欢什么，讨厌什么，支持什么，反对什么，子女都能体察并心领神会。父母是孩子的第一任老师，父母的教诲与其他人相比，从感情上更听得进去，接受得了。学校与社会应向家长宣传家庭教育的重要性，树立“子不教，父之过”正确的教育责任观，告知家长其对子女教育应尽的责任与义务，呼吁农村家长双方尽量不要同时外出打工，全力支持孩子的教育。农村的家长富有生活经验，体验到知识缺乏的酸甜苦辣，对知识应具有前瞻性，鼓励孩子要有远大的理想与抱负，鼓励孩子努力学习，多与孩子交流与沟通，了解孩子学习上的进步或困惑，进行及时有效的引导教育，确保提供给孩子一个健康向上的学习环境。孩子只要心里装有父母和亲人的爱，他们就有积极向上的原动力，就会学得更棒，做得更好。初中农村英语教育面临着严峻的挑战，对教师提出了更高的要求。农村是个广阔的天地，农村的孩子更能吃苦，农村学生想要在未来的激烈竞争中获得长足发展，全社会要充分重视起来，学校、教师和家长应相互配合，协调一致，为孩子撑起一片美丽的“蓝天”。