本站原创一、用自我崇高的品格去默化学生。
班主任的一言一行、举手投足，生活、卫生习惯、为人处事，时刻都在影响着、感染着每一个学生，作为班主任，必须时时刻刻严格要求自己，身体立行，作好榜样，起到典范、楷模的作用。班主任是学生成长的引导者，对于行为习惯差、品德不良的学生，班主任要多作正面引导、教育，要用自己良好的行为习惯、高尚的人格品质去影响、感化。培养学生良好的行为习惯，须从点滴抓起，从小事做起，并且坚持不懈，持之以恒。班主任的思想、性格、作风、仪表、气质、人生观、价值观、世界观等，对学生起作潜移默化的作用，甚至影响部分学生的一生。日常作到穿着大方得体，做事热情、积极，处事冷静果断；对待领导、对待同事、对待学生都饱含热情，和蔼可亲，平等相处，豁达大方，严以律己。俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆”，你种下什么样的种子，便会有什么样的收获，有优秀的班主任，便可带出优秀的学生。二、用“爱”唤起学生成长
“师爱”是人类社会中的一种特殊的爱，较之一般的爱，“师爱”则体现为一种社会的、博大的、无私的、政治的高级情。从某些方面说“师爱”的作用效果胜过父母之爱：“师爱”是信任，“师爱”是鼓励，“师爱”是动力，“师爱”是育人的“沃土”。一般来说，“师爱”是指教师在教育工作过程中所表现出来对学生的关心、热爱、尊重以及对学生的严格要求。鲁迅先生曾经说过：“教育总根于爱”，教育工作者共识：热爱学生是教师最为可贵的职业情感，在班主任工作中，“师爱”更体现出不可估量的作用。托尔斯泰还说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师”。可见，要作好一个班主任，就必须有颗博爱之心。当学生有问题，遇困难、失误、受挫折时，班主任应在第一时间送出爱、送出情。三、让学生把自己当真朋友
古人云：“亲其师，信其道”。当代人们又称教师为“良师益友”。深入学生之中，融自己于学生之中，真正地了解学生的实际，和学生打成一片，让学生把你作为真朋友，对班主任来说是十分重要的，对作好班主任工作有不可估量的作用，这是无可厚非的。只有真正了解学生，才有与之建立友情的基础，而要真正了解学生，又只有深入学生群体之中、深入学生的心灵之中去了解他的一切（隐私除外），包括他到学校的目的动机（是我想到学校学习，还是要我到学校学习）、思想状况、兴趣摘自：本科毕业论文结论www.808so.com爱好、性格特点，生活规律、生活习惯，健康状况，以及他最喜欢什么、最不喜欢什么，最崇拜什么样的人，最不喜欢什么样的人，以及他们的家庭情况等等。朋友之情，是在相互了解，相互关心，互相帮助中建立起来的，师生之情亦是如此，只要班主任具有“服务”意识，“平等”观念，能与学生平等相处，而不高高在上；只要对学生真诚友善，而不欺骗粗暴；只要对学生关心、尊重、理解、信任、靠近、欣赏，而不漠视、讥嘲、误解、怀疑、远离、轻蔑；只要时时刻刻心里装着学生、爱着学生，帮助学生，而不目中无人，坑害学生；只要客观公正地对待每一个学生，每一件事情，而不专制、武断，就一定会赢得学生的信任，就一定会架设好通向学生心灵的桥梁，学生就一定会把你作为知心朋友。当学生喜欢和你交换思想，交换意见，讨论问题，谈生活，谈家庭，谈学习，谈理想，谈追求，谈人生，吐露心声的时候，就意味着你赢得了他的信任，他已把你作为真朋友了，只要你赢得了学生的信任，学生与你有心灵的交融了，他就会认识到你的批评是“治病”；教育是帮助、是信任；严格要求是关爱；鼓励是“加油”。否则他会将你的表扬视为讽刺，教育视为打击，关爱、帮助视为虚伪，严格要求视为苛求、视为与他过不去。所以，班主任一定要用自己的真情去赢得学生的理解和信任，你的工作才会成功。
三、加强对学生进行赏识教育。
赏识教育即培养自信。所谓赏识，最基本的解释就是认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。教师对学生的评价要善于转换视角：有时对优生要放大其缺点，而对差生要放大其优点，使他们分别看到自己的不足和闪光点。有人说得好，调皮也是一种资源，看你怎么样开发利用；倔强是一种品格，需要投合；笨拙是一种素质，需要鼓励；残疾是一种缺憾，需要偏爱。对于不同的差生要采用不同的教育方式和方法。例如，对于行为差、品德不良的学生，班主任不仅要用自己良好的行为习惯、崇高的人格品质去影响感化，还要调动集体舆论的鼓励，有意识的对其感情倾斜，引导他不断战胜自己，克服缺点，发扬优点，发现优点及时给予肯定、鼓励和表扬。对于学习差的学生要暗中降低学习要求，创造机会，设法增加其信心，帮助其营造和维持学习过程中积极的心理氛围。对于心理素质差的学生，要多与之进行思想和感情的交流，多创造一些心理素质锻炼的情景和机会，让其多参加一些有利于心理素质培养和锻炼的活动，多读一些有利于心理健康的读物。举世闻名的乒乓球世界冠军邓亚萍由于个子矮小，小时候几乎所有人对她并不看好，但她父亲却对她说：“你很优秀，真的！”可能就是这句话，决定了她光辉的前程。总之，我们只有坚持以身作则教育，坚持爱心教育，才能真正做好班主任工作。班主任工作是一种处处以身作则，处处讲爱心的工作。