摘要：伴随着网络技术、计算机技术的不断发展，计算机的应用范围也在逐步增大，人们的生活也变的越来越依靠网络。而在中职学校中，学校在计算机的教学中引入了网络的教育方式，运用网络资源及信息化技术，提升计算机网络教学的有效性。
关键词：中职计算机；计算机教育；网络教学
中图分类号：G642
新世纪是人类全面进入信息社会的时代，计算机网络影响着我们生活的各个方面，所以，为了可以适应社会的发展，中职学校的计算机教育必须进行改革，以满足信息社会的迫切要求，计算机网络教学将成为主导的教学模式。网络教学的优势：首先，教师利用计算机网络平台以及优秀的教学资源，可以极大地提高教学效率；其次，由于网络传播的信息速度快，具有互动性，可以帮助学生提高“发现问题、分析问题、解决问题”的能力；最后，把网络引进计算机的教学，可以帮助学生利用网络来获取信息，提高分析及处理能力。在网络环境下，如何提高中职计算机课程网上教学的有效性，既是提高计算机教学质量，培养学生实践能力的关键，也是他们自主学习，自我完善的重要手段。本文从以下几个方面分析计算机课程网摘自：学术论文格式模板www.808so.com
络教学有效性的推广策略。
1教学内容实际化，教学过程站在实际的角度出发
计算机教学中如果要提高学生的操作能力，就必须先了解学生的现状。正如我们都知道，
大部分的中等职业学校基础设施差，经济基础薄弱，而且在相同的时间里，一些计算机教材过于理论化，学生很难理解。所以，在教学活动的过程当中，教师应该从实际的情况出发，根据课程内容和学生的实际情况，充分利用网络的优秀课件用电脑平台来展示，这样学生的学习就容易理解并接受，容易引起学生的共鸣。但是，值得注意的是：首先在课堂教学过程中引入网络模式，让学生端正学习态度，明确学习目的，使学生知道我们需要学习什么，懂得学习的快乐。教师也要明确目标利用网络可以做什么，而不是让学生随心的上网。通过教学方式的优化，让学生牢牢把控住计算机的基础知识，明白并了解计算机实践的重要性，由此来提高教学的教育质量。
2创设教学的场景，优化教学
在教学过程中，教师应努力营造“问题情境”让学生带着问题去思考，直到解决问题，
通过这个过程可以培养学生的创造性和思维能力。例如：教Dreamweer网页制作的时候，教师备课时应该通过网络，搜索一些优秀的网页，首先让学生观看这些页面，从而使学生进入一个良好的教学情境，并进入学习状态，跟上教师的思路，教师应该始终密切关注学生的注意力，活跃课堂气氛，提高学生的思维能力。教师创造的“问题情境”一定要贴近实际，贴近学生的兴趣，用周围东西激发学生的学习兴趣。例如在讲述创建和编辑Excel工作表时，教师可以让学生创建一个同学信息的地址条目，让学生有信心，并在轻松的环境下掌握Excel工作表中创建和编辑的学习内容。最后，把学生的学习成果通过网络利用图片、视频、音频等多媒体信息展现出来，使学生有一种强烈的成就感，这样不仅调动了学生的学习热情，同时也是实现自我的目的学习。例如，教师讲解动画Flash动画课程章节的基本概念时，使用“电子教室”给学生演示了一段简单的动画，让学生有感性认识然后引出教学内容，并最终达到教学目的。总之，要好好利用计算机网络资源，创造逼真的教学情境，以拓宽学生的视野，也有利于弥补传统课堂的不足，提高课堂教学的有效性。
3关注教学方法优化教学
计算机的课程是一个知识性和技能性统一的学科，提高学生计算机的知识水平以及实际动手能力是计算机教学的主要任务。所以，教师一定要在教学的过程当中，不断的更新自己的教学理念，积极的计划相应的教学方法。
3.1充分体现学生主体地位的任务驱动法
任务驱动法是一种教学的方法，其宗旨是在教学的过程当中，教师按照其教学的内容，设计出相应的任务，然后再通过网络这一平台，对所提出的任务进行讲解和演示，首先让学生去理解这任务的结果以及思路，之后再把时间交由学生自己掌控，以学生为主体，并通过学生自己的独立动手实际操作以及思考，最后完成相应的任务。例如教师在传授计算机应用 基础word图文混排一章的时候，可以先布置一个题目：利用所学过的word的知识，每位同学设计一张卡片；再比如在学习Excel排序和筛选这一章节的时候，教师可以让学生自己先做一张工作用表，然后把班组所有个学期的平均成绩录入并编辑，然后把分数进行由高到低的排序，最后再把符合条件的记录进行筛选；再比如，在学习Powerpoint的时候，可以让学生按照平时所有的一些素材做成一个电子的相册。由此可见，教师在进行讲课的时候，运用任务驱动的方法，在教授知识的同时都会给学生提供一个思路学习，可以让学生解决很多实际存在的问题，并且可以灵活自主的获得新的知识，同时达到举一反三的作用，最后可以让学生形成良好的学习习惯。
3.2通过合作学习的方法培养学生的主动学习的精神与能力
中职学校的学生因为各种各样的生源问题，学生与学生之间的知识层次可能存在着比较大的差异。对于这一种情况来说，教师在传授课程的时候，可以采用小组合作的方式进行教学活动：按照优、差互补的原则，把学生分为几个小组，并且由一些实际动手操作能力强的学生去指导那些能力稍微差的学生，然后在每个小组中选出一位组长，由组长来进行小组活动的组织、合作、共同完成所要学习的任务和工作。通过小组的合作，让学生来教学生，让学生来指导学生，这样，每个学生都可以在学习的过程中发挥自己的特长及优势，并体现出自己的价值，通过小组的合作，让学生可以获得一种成就感和集体的荣誉感。
3.3强化技能方面的训练
教学的实践告诉我们：只有开展足够时间的计算机实操课，才是提高学生操作技能的基础。这样，就要求教师在上课的时候要精心的设计各种符合学生实用的操作内容，在计算机实际操作的过程中教师都要仔细的检查，发现问题后要及时的纠正。教师要对每个学生的实际情况把控好，分层进行推进。
4通过多元素的评价体系来帮助学生建立信心
在教学的活动过程中，评价体系一直都是一个重要的环节，其评价的体系是否科学、合理都直接关系到了教学效果的好与坏。在过去传统的教学评价体系中，对于学生动手实际操作的能力、综合素质能力等方面存在着不足之处，对于教学效果的全方位提高是不利的。所以，通过创设多元素的评价体系，教师在对学生进行考核的时候，在学习的态度、计算机的实际操作、自主学习等多方面作为考核的重难点，对于激发学生的积极性是非常有利的，而且还可以最大限度的提高学生的计算机操作能力。考核的方式可以是多样化的，除了原有的传统考试形式以外，还可以采用学生互相评比、教师与学生互相评比的方式，把多种方式统一有机的结合，一定会发挥最大的效果。除此之外，教师还应该具有研究和了解学生的能力，发现学生的优点，对学生做出肯定的评价。研究实践证明，越是被肯定和信任，学生就会越发自主的学习，自信心也会更强，所以，一定要让学生时时刻刻都能体验到成功所带来的喜悦，帮助学生建立起学习的自信心。
5结束语
综上所述，中职计算机的教学会让学生受益终生，不管未来学生从事是哪一行业，在学校所学到的知识以及培养的能力都是有用的。因此，在知识能力的培养过程中一定要重视能力的培养，提高学生的自信心，而在教学的过程中更要不断的研究、探讨，让中职计算机的教学不断的发展、进步。
参考文献：
卢加元.《计算机网络》课程实验教学研究与改革设想[J].福建电脑,2007,8.
曾辉.“计算机网络”课程教学改革与实践[J].华东交通大学学报,2006,S1.
[3]缪富民.提升网上教学有效性的程序与策略[J].中国远程教育,2006,12.
作者简介：邰琦珲，女，辽宁省营口市人，辽宁省营口市中等专业学校，教师，中级。
有关于中职中职计算机课程网络教学有效性提升对策分析
更新时间：2024-02-12
作者：用户投稿
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