本站原创素质下降、教育作用弱化、教学手段落后不能适应当前形势需要等问题。如何面对英语教学中存在的问题，积极探索行之有效的途径，是当前中专英语教学亟待解决的问题。
关键词：建筑学校；英语教学；问题；对策
Abstract: The school has a large number of secondary professional technical personnel for the country, with the continuous enrollment, school has students quality decline, weakening the role of education, teaching means backward unable to meet the current situation problems. How to face the existing problems in English teaching, and actively explore effective ways of English Teaching in a vocational school, is the current problems to be solved.
Keywords: school of architecture; english teaching; problem; countermeasure
2095-2104（2012）
中职英语教学的现状
生源素质的下降，英语底子薄
随着近几年全国性的高等院校扩大招生，“普高异常火热”，大批优秀的初中毕业生选择读高中考大学的路径，中等职业学校的招生已经没有分数的“门槛”，进来的学生生源素质逐年下降，大量的学业水平没有达到初中毕业程度的学生涌入中等职业学校，他们的英语水平很差，严重的参差不齐，少数成绩较好的能流利地朗读课文，进行简单日常会话，具备相应的写作能力；大部分学生英语基础较差，个别的学生甚至不知道二十六个字母的正确书写方法，对于这些学生，如在备课和上课过程中，没有充分意识到，教师的辛劳只能是徒劳。
2、教学模式、教学方法陈旧，教学手段落后
目前中职英语教学的现状是大多数教师仍然以传统讲授为主，填鸭式满堂灌的教学模式仍占据主导地位，无法突破以教师为中心的传统模式。教师的讲解占去了课堂的大部分时间，给学生练习的机会不多，学生发言的时间很短，语言环境与情景的创设也不丰富，在相当大的程度上影响了学生英语学习的积极性，使学生成为语言知识的被动接受者。此外，在当今提倡充分利用现代教育技术和多媒体进行教学的情况下，很多中职学校的英语课还处于黑板、粉笔加录音机的传统模式中，这无疑严重抑制了学生对英语学习的兴趣，使英语学习处于枯燥的讲解和被动的应试中，语言应用性、交际性的本质特征无法实现。这种教学方法单
一、教学手段落后的情况也严重制约着中职英语教学的发展。
3、缺乏合适的中专英语教材我校已使用各个出版社如高教出版社、外研社、语文出版社等多种版本中专公共英语教材，这些教材也在为适用新时期中专教育改革不断改进，内容更趋简单，但公共教材面广，内容多偏向办公、文秘、旅游等服务行业的职业日常对话。这些教材中许多内容学生中学已经有所接触，难度较初三要低，于好学生没有新鲜感，反而有炒剩饭的感觉；对于差生的补偿教育却没有跟上。公开出版的公共英语教材一般有四册，循序渐进，适合于有两年四学期的英语课程教学，这对于我校不断缩减的英语课时来说无疑是不太合适的。
教育学的研究表明，语言教学的内容越接近学习者的实际需求，就越有可能取得成功。在建筑类专业教学具有很强的专业性、行业性的情况下，英语教学内容应该最大限度地贴近建筑工作实际，使学生感觉语言技能训练是在一个非常现实的工作环境中模拟进行，语言应用都是为将来工作中有用武之地。但关于建筑业的英语教材多为本科设置的专业英语教材，偏重于专业知识，而不是建筑行业的工作过程。新开发的高职及部分中专土建专业英语教材多以专业知识的阅读和翻译为主，大量的专业词汇和术语会让基础本来就差的中专学生望而却步。而且这些教材一般要求对学生先有两年的公共英语教学要求，在高年级时才进入专业英语阶段。这对于已经不受重视、甚至濒临取消的中专英语教学现状来说不可能会有那么多的课时计划。
4、职业学校英语课时不断缩减，濒临取消。
由于职业学校的特点是培养各类职业技术人才，学校把重心放在专业课上，而把英语视为可有可无的闲科、副科，在课程的设置和平时的教学活动中，一些职业学校对英语教学每学期的课时和学制方面进行了缩减和限制，学校的经费也主要投入在专业设备上，而很多学校连语音室也没有，更谈不上其他的多媒体等现代教学工具了。学校忽视了英语教学，使英语老师对英语教学也采取了消极态度，同时，在学生中也普遍存在“英语无用论”，许多学生放弃了英语学习。职校英语教学出现了老师厌教，学生厌学的局面，甚至出现了取消职校英语课程的想法。
二、社会对中专毕业生的英语素质要求越来越高
尽管现状是英语课时被大量缩减，公共英语课程被边缘化，但与此同时社会企业对毕业生的英语技能不但没降，反而因涉外业务增多而提高要求，这使英语教学压力倍增，英语教学被推到改革求发展的路口。我国走出国门的建筑企业愈来愈多，与中国合作的外国装修公司也日益增多。“懂英语的人不懂建筑，懂建筑的人不会说英语”的现象制约着中国建筑公司的发展。要促进中国建筑企业的国际化发展，就要培养懂英语的高素质建筑人才，将成为一线生产骨干的建筑学校的中专学生必须纳入培养的重要目标。只有使中专毕业生也具有了基本的英语素质，掌握与建筑背景相关的英语日常会话和简单的专业交际能力，中国的建筑人才才算走向了高素质的发展道路。
三、采取的对策与方法
1、提高对英语基础课学科价值认识，重视英语课教学要加强英语基础课学科价值的认识，英语课教学，不仅关系到学生成为一技之长的“技能型”人才，还关系到学生成为“一专多能”的“复合型”人才。因此，我们要提高对英语基础课教学在中职学校的重要性认识，将英语基础课的教学安排放入整个人才培养方案和整体结构中，使英语基础课真正体现起学科的价值。我们要让学生们知道，随着我国市场经济体制的逐步完善，国际交往日益增多，英语的重要性也显得越来越突出，各行各业都需要掌握不同程度英语的人才，不少用人单位也将英语水平作为录取人才的必备条件之一。因此，职业学校的英语教学不但不能削弱，而且要加强。
2、采用多样的教学模式，强化语言交际能力的培养
职业学校的生源状况短时期内不会改变，我们必须清醒地认识和坦然面对这一不容回避的客观事实，这就要求教师根据学生的英语实际，采用灵活多样的教学模式，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，以学生为中心，最大限度地调动学生学习英语的积极性。科学设计教学过程，在优化训练形式上多下功夫。结合英语的学科特点，可以适当加大听、说、读的练习比例，在教学过程中，依据教学内容，努力创设语言情境，设计各种形式多样语言交际活动，鼓励学生说英语，大胆地说，不怕出错，从而培养学生语言运用能力。
3、开展形式多样的课外活动，努力营造英语学习的大环境
一要有效利用有声系统，定时播放英语听力材料，创设感受空间：二要举办形式多样，内容丰富的课外活动，培养学生英语学习的兴趣。课外活动的形式有很多，比如说创办英语广播电台，让学生自己成为节目主持人，并对不同的节目进行评比，最大限度地为学生提供了自主学习的空间，能大大激发学生学习英语的积极性。组织各种英语竞赛，如口语大赛、英语歌曲大赛、演讲比赛等，还可以定期举办英语角以及一些英语晚会。这些活动都可以为学生提供一个用英语交流的环境，让学生学会在一个真实的英语环境下用英语进行交流，建立浓厚的英语环境氛围，扩展学以致用的空间，为整体推进创造良好的外部条件。
4、编写中职特色的教材
中等职业学校培养的是实用型人才，不是研究型的人才。笔者认为职业学校英语教材不妨尝试与学生专业及步入社会后的工作、生活等相结合，以形成中职特色。对学生来说，成绩往往是专业课好于文化课。毕竟，专业课是学生的兴趣所在，而且还直接关系到将来的就业。教材与专业课相结合，可以使学生在英语学习中，增进对专业的认识，促进专业课的学习，进而带动英语学习。同时，教材与学生以后的工作、生活相结合，明确性、实用性大大增强，也易于调动学生学习的积极性。
总之，中职学校英语教师要与时俱进，不断努力，加强对学生的指导，最大限度地发挥学生的主观能动性，挖掘学生的学习潜力，培养学生“学好英语”的观念，培养学生的创造性思维，寻找教与学的最佳结合点，从而促进中职英语教学的优化，培养更多英语能力较强的实用性人才。