一、职高学生学习能力与儿童相似点
(一)教学对象学业水平相似
儿童的大脑就像一块白板,需要高明的画家才能在画板上绘出完美的图画,职高学生的英语基础十分薄弱,甚至近乎于零,这在一定的程度上也可以理解为一块白板,然而这块白板因为经过小学初中的“洗礼”,已经出现了斑驳,这就需要更加高明的画家。(二)教学对象学习方式相似
儿童的学习行为明显地受到兴趣的指引,对自己感兴趣的活动,他们会投入得忘了时间,而不感兴趣的时候,便毫无遮掩地表现出来。职高学生也正如此,他们会在听到自己感兴趣的话题时抬头倾听,而不能引起自己兴趣的课,则无所顾忌地走神,甚至做与课堂无关的事情。(三)教学目标的相似性
激发学生的语言学习兴趣,培养学生基本的英语语感,英语日常表达能力,建立学习英语的自信心,培养积极的学习态度。为学生的继续学习和终生学习打下基础。鉴于以上所述,中职学生在某一程度上,其实是另类的“儿童”,教师首先要具备耐心,怀着对待儿童的心态,来进行英语教学,儿童是有希望的,他们的明天是有无限可能的,因此,家长和教师总是怀有极大的耐心,倾其所能,生怕影响了儿童的前途。中职英语教师也应该看到学生的未来,对学生充满希望。在此基础上,将儿童教学的成功经验引入中职课堂,具体策略如下:
二、另类“儿童”英语教学的策略
(一)儿童生性活泼,因此其课堂总是闹中取静,在玩乐中升华,中职学生因其学习习惯不佳,自控能力差,容易受挫,好动者多,能静思者少,因此不适合学习强度大的课堂氛围英语学科本身就是一门语言,语言是需要不断输入,不断强化,通过理解来掌握的,可以通过设置不同的课堂活动,来活跃气氛,提高学生积极性。
(二)设置适宜的教学游戏,将教学任务隐含在游戏中,在不同的游戏中强化相同的教学内容,使学生在不知不觉中掌握课堂知识
这也有助于保持学生的注意力,职高学生的注意力总是只能保持一小段时间,可以通过安排适当的教学游戏,将课堂分为不同的学习小片段,这样,学生既保持了注意力,又在不知不觉中掌握了学习的内容。
(三)使用简单明了易理解的英语教学语言
职高的学生思维能力不够成熟,尤其是英语思维能力,因为多年的学习挫折,对英语一定的抵触心理,常常充耳不闻,但是英语的输入和养成英语应激能力又非常的重要,因此更需要摘自:毕业论文开题报告范文www.808so.com精心设计适合中职英语课堂的教学语言,使学生慢慢地开启耳朵,从字到句,吸纳能够听懂的英语,建立学习语言的自信心,获得成就感。这就需要教师有极大的耐心,就像对待刚刚学会说话的儿童一样,不断地用适宜的语言刺激孩子的大脑,为他们每一次的进步而欣喜,并且相信他们能够听得懂,能够开口说出那令人期待已久的完整的字词或者句子来。
(四)不断地鼓励学生,为学生重树自信心
儿童总是在大人的鼓励声中找到自己的价值,从而建立目标,得到成长,这也是近几年来十分提倡的儿童教育理念。职高的学生因为在小学初中学业不佳,没有得到应有的重视,所以更需要教师的鼓励,因此,在英语教学中,也要创造机会,不断鼓励学生,为其重树学习英语的积极性和自信心。三、另类“儿童”英语教学注意之处
(一)布置适度的任务,明确目的,难度适中,任务要注意分层
儿童在成长过程中,智力、思维能力、动手能力得到不断地发展,“任务” 起着很大的作用,而有意识地给中职学生布置任务,引导其自行完成任务,养成独立思考的习惯,对其学习能力的提高具有重要的意义。(二)适当地开展竞争活动
竞争总是能激发儿童的能量和热情,同时在合作学习中养成团队精神,而中职学生虽然已渐成人,其内心的竞争意识仍然存在,小组竞赛,个人竞赛活动的展开,不仅能将知识很好的运用和巩固,还能进行同伴合作,吸收精华,完善自我。竞争时,人的潜能才能更好地发掘出来,这对学习能力的培养十分有利,而竞争又能一定程度上杜绝模仿,学生的创新意识也能得到培养。(三)要利用增加榜样的力量
榜样的力量总是能够激发同伴的进步,儿童会为自己成为他人的榜样而自豪,也会忠诚地跟随自己的榜样,而在中职英语教学中,也可以树立榜样,但不一定以学习成绩为依据,依据可以为勇气,音量,发音,表情等等,而且榜样可以常常更换,尽量发掘每一位学生身上的英语学习能力,每一位学生都有做榜样的机会。当然,职高学生和儿童对待榜样的看法是想去甚远的,这就需要教师了解学生的心理状态,将榜样的价值发挥到最好。中职英语教师应该借鉴幼儿、小学教师对待儿童的心态以及职业操守,来使我们的“另类儿童”能够在中职学校中挽回以往缺失的教育。容,使学生在不知不觉中掌握课堂知识这也有助于保持学生的注意力,职高学生的注意力总是只能保持一小段时间,可以通过安排适当的教学游戏,将课堂分为不同的学习小片段,这样,学生既保持了注意力,又在不知不觉中掌握了学习的内容。(三)使用简单明了易理解的英语教学语言职高的学生思维能力不够成熟,尤其是英语思维能 WWw.808so.com 808论文查重