本站原创关键词：英语教学；活动；自主学习；运用能力
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以往在传统的英语教学中，教师对学生的“培养”总是单方面的。它表现为：一是以教为中心，学围绕着教转，教师是知识占有者和传播者，而对于求知的学生来说，教师成了知识宝库，是活的教科书，没有教师，学生就无法学到知识。所以，教师成了课堂上的主宰者，教学的“双边活动”变成了“单边活动”，教代替了学。学生学得的东西，是被强制教会的，而不是真正的学会了，更谈不上会学了。教学是以教为基础，先教后学，学生只能跟着老师，复制老师的讲述内容，教多少，学多少，怎么教就怎么学，不教则不会学，教支配、控制着学，教学共同体变成了单一体，学的独立性丧失了，教师越教，学生越不爱学。总之，传统教学中教师和学生机械地教与学的叠加，导致了教学效果走向反面。
新课程的改革强调，教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动，强调学生发现性学习，探究性学习，这些学习方式充分体现了学习的自主性。然而，实践证明，尽管“尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用”已经提倡了多年，但课堂上老师满堂灌的现象还是多的，究其原因，就是在新课改中教师的教学角色没有得到很好的定位，教育观念和教学方式没有得到转变。那么，教学实践中，为了达到理想的教学目的，可以进行“以活动为中心，学生自主学习”的尝试。
一、必须明确“以活动为中心，学生自主学习”的概念
以活动为中心，学生自主学习，就是指教师在研究教材与学生实际情况的基础上，设计和组织能激发学生兴趣的，具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动。在活动中，鼓励生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造，并通过学生活动，让他们自己学会发现问题、解决问题，自己摸索学习方法，积累学习经验，在不断的学习实践中培养自主学习的能力，以促进体素质全面提高为目的的一种新型的教学模式。二、必须明确“以活动为中心，学生自主学习”的目的
当今我们所培养的人才，不仅要掌握扎实的基础知识和技能，更重要的是必须具备较强的主体意识、合作意识、竞争意识和创新意识，以及较强的动手能力、创造能力和社会适应能力等。这种人才素质的培养需求，促使我们反思已往所进行的英语教学存在着很大的局限性：重理论、轻实践；重书本知识的传授，轻动手能力的培养；重学习结果，轻学习过程；重间接知识的学习，轻直接经验的获得；重教师讲授，轻学生探索。传统的教学模式是以教师的讲授为主，学生接受型的教学理论体系。学生学习英语的动机是外在的：记住教师所教的语言知识和通过考试。因此，我们认为课堂教学改革的进一步深化，必须确立以人的发展为终极目标，探索一种崭新的适应时展需求的教学模式。《新课程标准》要求：英语教学要实现认知、情感和技能三大领域的教学目标，特别注重在传授知识与进行思想教育的同时，培养学生的自主学习能力。“学会学习，掌握一定的学习策略，培养终身学习的能力，已成为一个人生存与发展的必备条件。”而学生只有在他们乐于参与活动中，才自始自终是自觉主动的语言实践者，而不是被动的追随教师。“以活动为中心， 学生自主学习”型教学模式强调通过学生的自我发现去掌握知识，培养学生对知识本身的兴趣与热爱，使学生把语言的学习看作是内在的需要，学生的角色从接受者转变为分析者、探究者。
三、必须明确教学活动应遵循的原则和活动方式
我们的教育不仅要培养成绩优异的学生，而且还要帮助每个学生获得最好的理智发展。“以活动为中心， 学生自主学习”型教学模式不应仅仅是帮助实现教学目标的工具，而且要遵循现代学生认识的发展顺序，帮助学生实现认知的飞跃。教师在实际教学中设计的活动应该是学生能够接受，愿意接受，主动探求的形式，应始终贯穿趣味性、实践性、自主性、生活性、序列性、开放性、合作性等原则。在活动教学中活动方式的选择，必须立足于能促进学生素质能力的培养，使学生自主参与学习过程，并通过主体实践活动圆满完成认识与发展任务。由于摘自：本科毕业论文模板www.808so.com学生素质发展是多层次、多侧面的，活动方式也必然呈现出多种形态。
另外，培养学生实际运用英语的能力还充分利用新科技的辅助功能。英语课堂往往有许多异域的生活场景是学生没有生活体验的，教师用语言来描绘有时也缺乏形象性。这时，可以利用电脑多媒体技术辅助教学系统（CAI）将教学内容、教学经验和计算机技术紧密地结合在一起，成为创设真实语言环境的物质基础，这可以将学生带进所要涉及的语言氛围中，使学生身临其境地学习知识，运用语言。因此可以借助CAI系统，一方面这样可以引起学生对研究对象的浓厚兴趣，激发学生探求知识的；另一方面，也可以大大丰富学生的表象，有利于学生展开形象思维，对于学生右脑的开发，直觉思维能力的培养有重要作用。
总之，良好的师生关系是正常教学、提高教学效率的保证，是新课程标准与理念的要求，教师要迅速更新教育观念，加强自身修养，不断充实完善自我，以人为本，树立“一切为了学生、一切服务于学生”的意识，努力创建平等、、和谐、教学相长的新型师生关系，实现人的个性的充分自由发展。让学生“自由活动、自主探索、自我体验、自我感悟、自我提升”，从而培养学生的创新意识和创造能力，保障新《标准》的实施，推动素质教育与和谐教育的发展，为学生的终身发展奠基。