关键词：中职生；英语学习；情感因素；影响及对策
1812-2485（2012）06-033-2
目前，职业教育已经成为中国教育界的重点之一，国家采用了各种政策来大力发展职业教育。为了使中职学生能在就业市场有更多的就业机会，掌握一门外语是必要的。基于中职学生的英语水平，要想让更多的学生掌握英语并在日常生活中能运用，则是对中职英语教师的极大挑战。中职英语教学的主旨是要让学生在牢固地掌握职业英语知识的基础上,进而培养其英语听、说、读、写、译五项基本技能,培养其学习能力与学习品质。但研究表明,英语是中职学生最薄弱的学科之一,大多数中职学生对英语学习有比较严重的情感障碍,而情感障碍又对英语学习产生极大的消极作用,严重削弱学习效果。基于此,本文以中职英语教学中情感因素为切入点, 阐述了情感因数对学生英语学习的影响，以及如何培养和刺激学生在英语学习中的情感因素。
1 情感因素和英语学习的关系
人的情感有消极和积极之分，消极情感影响学生学习潜能的发挥，积极情感能创造有利于学生学习的心理状态。关注学生的情感心理可以提高英语学习和教学的效果，同时也能培养学生积极、健康、向上的情感。学生的情感态度与他们学习上的成功与失败情感态度有着密切联系，成功感能促进积极的情感态度，而积极的情感态度有利于促进学习上取得成功。因此情感与语言学习有着千丝万缕的联系，加强学生情感教育和培养学生的情感态度是当今每一位英语教师的重要任务。
2 影响中职生英语学习的情感因素
2.1 英语学习动机
英语学习动机是直接推动学生英语学习的动
机。从教育心理学来讲，学习动机就是指推动和维持人的学习心理动机，产生学习动机的基础是学习需要。在社会和教育影响下，学生把社会和教育的要求转化为自己的要求，产生自觉的需要。中职英语教学中，教英语课是很难的，学生不配合，无兴趣，导致老师教学的疲乏与无奈。现在我们教师必须帮助学生明确学英语的目的，消除心理上的消极影响，并注意英语教学方法、教学形式的多样以及教学手段的巧妙变化与结合，使学生能体会到英语学习和使用的乐趣，从而提起学英语的动机。其次，教师的态度影响学生的自主性，在以学生为中心的教学活动中，最重要的是采取轻松、友好的学习氛围，消除学生的烦躁、厌学、不安全情绪。教师应让学生明确学习语言目的是交流，对于学生在语言上的错误可以容忍。这样，基础差、缺乏信心的学生也会在课堂上活跃起来，增加学英语的积极性。
2.2 自信心
自信心是一个人自身力量认识、评价所形成的稳定的内心体验。在英语学习中，自信心强的学生能充分肯定自己的语言能力，不怕犯错，课堂积极发言，能大胆运用英语交际。而在同样语言环境中，性格内向，缺乏自信的学生则会认为自己学不好英语，学习动机不强，甚至对英语有抵制心理，严重阻碍英语学习。
2.3 焦虑感
焦虑是学生在担忧自己不能达到目标或不能克服障碍而感到自尊心受到持续威胁下形成的一种紧张不安、带有惧怕色彩的情绪状态。焦虑是影响英语学习的重要因素。其对英语学习过程、成绩、交际能力，自尊心和自信心都有负面影响。焦虑的学生通常不愿意回答问题、参与课堂的口语活动、尽量逃避学习难度大的语言结构。
3 与情感因素相关的英语教学策略
中职英语教师必须注重培养学生运用积极的情感策略，使情感因素有利于学生的英语学习，而不是抑制他们学习的动机和信心。教师必须帮助学生调整好自己的心理和情绪，教会学生用情感策略来进行有效的英语学习。
3.1 培养和激发学习英语的动机
中职生英语基础差，其原因在于缺乏强烈的学习动机，因此在教学中教师首先应激发学生的学习动机，强调英语学习的重要性，明确学习目标，包括阶段学习目标、单元学习目标。同时端正他们的学习态度，培养他们学习英语的兴趣，只有学生对所学内容产生浓厚兴趣，才能激发其求知欲，产生积极的学习态度和学习动机。
在教学中，可利用多媒体、开展表演、讲故事、观看原声电影及讨论等多种教学形式来丰富教学内容、活跃课堂气氛、提高学生学习的热情。
3.2 培养自信、激励进取
教师应尽力帮助学生树立信心，激励学生不断进取，让学生体验成就感有助于建立他们的自信心。如一次测验或提问，教师应适时表扬，激励他们更加刻苦的学习。对于学习有苦难的学生应适当降低难度，扫清语言障碍，鼓励他们能开口说英语，让他们体会成功带来的快乐，从而使他们产生良好的学习情绪，促进学习的愿望，树立自信心。
3.3 降低焦虑感，提高学习效率
首先教师要营造轻松的课堂气氛，课堂上，教师要善于使用微笑和柔和、幽默的语言来教学，减少学生的恐惧感，给学生创造开放轻松的课堂环境。其次，教师应正确对待学生的语言错误，让学生认识到错误只是学习过程中的暂时现象。教师应有宽容的态度，减轻学生学习中怕犯错的心理压力，增加学习的自信心，提高学习效率。
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.4 心系学生，建立良好的师生关系
为了帮助学生培养积极情感，克服消极情感，教师必须与学生建立良好的关系。让学生对老师产生亲切感、信任感，从而达到教与学的默契，共同走向教学的成功。
总之，情感与语言是相互依存的，关注学生的情感可以提高英语教学的质量和效果。作为一名中职英语教师，要充分理解英语教学中情感的重要意义，才能更有效地调动学生的学习积极性，促进教学活动的发展，让学生在积极、健康、生动活泼的的氛围中愉快地学习语言知识。先应激发学生的学习动机，强调英语学习的重要性，明确学习目标，包括阶段学习目标、单元学习目标。同时端正他们的学习态度，培养他们学习英语的兴趣，只有学生对所学内容产生浓厚兴趣，才能激发其求知欲，产生积极的学习态度和学习动机。在教学中，可利用多媒体、开展表演、讲故事、观看原声电影及讨论等多种教学形式来丰富教学 WWw.808so.com 808论文查重
中职生英语学习中情感因素影响及对策
更新时间：2024-02-04
作者：用户投稿
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