【摘要】 学习传统文化，挖掘其中精华，有助于政治教师提升自身素养，提高教育实效，创建和谐的师生关系。本文主要论述了学习传统文化对提高中学政治教师素质的重要意义，并指出了学习传统文化的正确方法和注意事项。
【关键词】 传统文化 提升修养 挖掘资源 拓展视野 借鉴方法 辩证分析 与时俱进
【Abstract】
learning of traditional culture and exploring its essence can help to promote the quality of Politics teachers， improve actual effects of education and create a harmonious relationship between teachers and students. This paper mainly discusses the significance of learning traditional culture to improving the Politics teachers' quality and figures out the proper way and points for attention in learning traditional culture.
【Keywords】Keywords： traditional culture promote cultivation exploring resources expand horizons reference method dialectical analysis to keep pace wi摘自：学术论文模板www.808so.com
th The Times
传统文化是一个民族在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。中国传统文化是中华民族在繁衍生息中形成的理论化和非理论化的，并转而影响整个社会的、稳定的共同精神、心理状态、思维方式和价值取向等精神成果的总和。经过五千多年的积淀与扬弃，中国传统文化以其厚重的底蕴、精深的内涵和丰富的表现形式深深地影响着国人，在今天的中学思想政治教育领域亦发挥着不可替代的作用。
中学阶段是一个人世界观、人生观、价值观形成的重要时期，承担着育人与培智重任的中学政治教师，其自身素养会对教育的过程和结果产生重要的影响。在市场经济蓬勃发展的今天，充分挖掘传统文化的宝贵资源，提升政治教师素养是提高中学思想政治教育质量的一个重要途径。
1.学习传统文化对于中学政治教师的重要意义
1.1 增强文化修养，提升自身品味
"师者，传道授业解惑也"。良好的文化品位和自身素养能够帮助教师赢得学生的尊重和认可，在无形中为其教育教学加分。在生活节奏日益加快、高新技术和新知识迅速发展的今天，中国传统文化仍有许多精华值得我们去挖掘。儒道两家的精深思想、四书五经的经典名句、唐诗宋词的磅礴优雅、成语典故的深刻哲理都值得我们去学习体味、汲取营养、提炼精华，来丰富教师自身的传统文化素养。苏轼有诗云："腹有诗书气自华"，政治教师多读些史书典籍和古典诗词名著，可以培养自己的人文气质，提升自己的文化素养。这样，不仅在政治课堂上，不仅在教师的教学语言中，在与学生的日常交往中，教师散发的高雅气质也会在无形之中感染学生，得到学生的认可。
1.2 挖掘丰富资源，拓展教学视野
1.2.1 引用传统文化知识对教材原理进行语意解析
高中政治教师在教学中要使用大量的古典诗词、古人名言、成语典故来佐证教材中比较抽象的原理和专业术语，既可以调动学生的学习兴趣，又可以帮助学生加深理解。例如《政治生活》中强调对政府监督的必要性，教材特意引用了东汉著名思想家王充《论衡》中的名句"知屋漏者在宇下，知政失者在草野"。在学习《生活与哲学》模块中历史唯物主义的基本原理"社会存在决定社会意识"时，教师可以为学生提供以下素材：春秋第一相管仲有句名言大家耳熟能详，"仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。"《水浒传》有诗云："赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。"鲁迅也曾说过"贾府的焦大是绝对不会爱上林妹妹的。"通过对这些材料的分析和理解，学生们就能够比较深刻地领会较为抽象的原理，此类案例不胜枚举。
1.2.2 利用传统文化加强对学生的情感、态度和价值观教育
中国传统文化的基本精神着眼于理想人格的塑造，人与自然和谐相处的世界观、以人为本的人文关怀意识、积极进取刚健有为的人生价值观、世代弘扬的爱国主义精神都可以为我们培养健康向上的人生理想提供深刻的启迪。桑基鱼塘的成功、不可竭泽而渔的告诫对于我们转变经济发展方式、建设资源节约型和环境友好型社会、构建"美丽中国"会有许多启示；"天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物"的奋斗精神和宽容胸怀对每个人的成长都值得借鉴；以人为本、与人为善的人文精神有助于我们智慧地处理人际关系，贯彻落实科学发展观，积极构建和谐社会；"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"、 "人生自古谁无死，留取丹心照汗青"、"苟利国家生死以，岂因祸福避趋之"的爱国主义思想是凝聚民族力的重要文化资源。在教师或有意为之或潜移默化的教化中，优秀的传统文化教育有助于培养未成年人树立正确的、科学的世界观、人生观和价值观。
1.2.3 借鉴学习方法，提高学习效率
传统文化是中华民族智慧的结晶，不仅蕴含着许多丰富的思想政治教育资源，也凝结着可以在我们的高中政治教学中加以利用的有效的教育方法。政治教师应当从中汲取适合我们和学生使用的原则和方法，指导学生提高学习效率。
两期多年前，孔子就教导人们："三人行，必有我师焉"、"有教无类"、"因材施教"、"学而不思则罔，思而不学则殆"…… 这些教学真理至今仍闪烁着耀眼的光芒。对于政治教师，一定要把握不同的教学内容、不同层次学生的学习状况，对知识点的传授和对学生的指导都要力求实现其共性与个性的统一。此外，中国传统文化中渗透的许多提升学习效率的指导性原则和方法，"不识庐山真面目，只缘身在此山中"、"问渠那得清如许，为有源头活水来"、"他山之石，可以攻玉"等等都可以运用到我们的日常教学中，引导学生主动思考，从不同角度研究知识点，做到透彻理解，灵活运用。1.3 协调师生关系，塑造人师形象
1.3.1 坚信身教为重，于潜移默化之中教学生做人
"经师易得，人师难求。"如果教师对学生的教育只是体现在口头的说教上，如果学生获得的只是知识和技能的积累，那么教育的真正目的就没有实现。"随风潜入夜，润物细无声。"如果一位教师自身的"所为"与其在课堂上教导学生的"应为"截然不同，可想而知，当学生发现这个差异之后，他的内心将受到一种什么样的震动，从此后他对教师的教导又会是怎样地反感与不屑。"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"故而，凡要求学生做到的教师自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做。"勿以恶小而为之，勿以善小而不为"，教育无小事，事事见真理。教师要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格魅力和学识魅力去感染学生，引导学生。教师能用心体验，用身示范，是达到教育成功目标最直接、最有效的方法。
1.3.2 坚守职业道德，持行为世范的理念要求自己
"学为人师，行为世范。"教师要真正认识到，教育不是我们谋生的手段，而是我们培养学生身心健康发展的过程。汉代哲学家扬雄说："师者，人之模范也"，这是对师表最简洁明了的注解。教师不仅是知识的传授者和创造者，还是道德的传承者和示范者，教师师德只有在道德示范和实践中才能得以升华。坚守职业道德，教师要勇于承担自己学为人师的责任，树立为国家富强和民族复兴培养优秀人才、提升民族素质的志向；要勤于学习，不断积累，提升教育教学水平，丰富教学方法；要用真心关爱学生，用真爱打动学生，用真情与学生沟通，构建和谐的师生关系。
2.学习传统文化的正确方法和注意事项
2.1 辩证分析，批判继承
时代在变迁，社会在发展。当代思想政治教育面对新的情况，教育的具体目标及方法、途径都必将面临新的调整。面对变化了的形势，我们必须对传统文化进行深刻反思，积极应对因新旧冲突形成的挑战。传统文化中毕竟存着在不适合时展和个人成长的陈旧的落后的成分，因此在学习传统文化时必须坚持"取其精华、去其糟粕"的原则，辩证地分析，批判地继承，才能真正做到古为今用，发挥优秀传统文化的重要作用。当然，对于经典中某些不正确或者不完全正确的观点不仅无需回避，而且可以进行讨论，使之成为培养青少年思辨能力和历史唯物主义观的好教材。实事求是和一分为二是中华民族的优良传统。在《论语》中孔子就给他的学生做出了好榜样。孔子反对"求全责备"，强调"知错能改，善莫大焉"。孔子也从不掩饰自己的错误，当有人指出他的错误时，孔子说："丘也幸。苟有过，人必知之"。这是先哲给我们最好的启示。
2.2 注重积累，厚积薄发
"不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河。"要从传统文化中提炼精华，修炼自己，就要不断地充实、不断地积累，只知其一不知其二、略晓皮毛不通内涵显然并不能充分发挥传统文化在当今教育中的实效。作为政治教师，要长期在传统文化中浸染，必须树立终身学习的理念，坚持诵读，加强理解，这样在教育教学中才能够做到厚积薄发、有的放矢、游刃有余。
2.3 与时俱进，推陈出新
汤之盘铭曰："苟日新，新，又日新"。我们的学习也要坚持与时俱进的原则，这也是古圣先贤的本意和初衷。面对生理与心理都在不断变化发展的新时代的中学生，思想政治教育必须坚持与时俱进。在经济全球化和文化多元化的今天，弘扬传统文化的一个新的历史作用就是保障我们在国际交流中努力提高中华文化的影响力，同时要有选择地吸收优秀外来文化，不断丰富和发展中华文明。文化的多样性在素质教育中的一个重要作用就是能够帮助人们开阔心灵和视野，使人们能够触类旁通，从而激发创造力和想象力②。因此，我们在继承传统、推陈出新的同时，也要面向世界、博采众长，赋予传统文化以新的内涵，体现时代特征。
总之，学习中国传统文化对于提升政治教师素养、提高教育教学水平具有不可替代的重要作用。教师，本身就是优秀文化的传承者。传承优秀的传统文化，本是我们的一大教育任务。在继承中发展，在发展中创新，让传统文化在我们的传承中绽放出耀眼的光芒！
注释：
①《中国传统文化与当代思想政治教育》http：//wenku.baidu.com/view/9b5a4e85b9d528ea81c77917.html
②《传统德育理念对新源于：毕业论文总结www.808so.com
时期道德教育的几点启示》http：//blog.sina.com.cn/s/blog_72436c110100oro6.html
参考文献
陈友庆《传统文化与素质教育》，《江苏教育学院学报（社会科学版）》，2002年5月
王仪霞《关于弘扬和培育中华民族精神的思考》，《经济导报》，2007年1月5日
[3] 柴振群《专业技术人员职业道德与创新能力教程》，中国人事出版社，2004年7月
试述素养挖掘传统文化资源提升政治教师素养
更新时间：2024-03-19
作者：用户投稿
本站原创
本站原创
点赞:24675 浏览:109448