本站原创关键词：语言表达；语言环境；语言习惯
幼儿的语言能力形成直接关系到其未来的语言使用、表达能力，因此，加强幼儿阶段的语言能力培养，是促进幼儿全面发展的基础内容。进行语言能力培养，必须要有实际的应用过程作为辅助，为此，我们要为幼儿创造一个可以说、喜欢说、敢表达的良好环境，提高每一位幼儿的语言表达能力。
一、在日常生活中发展幼儿的语言表达能力
除了教学中的语言培养，在日常生活中也要注意有计划地进行语言训练。教师可以选择一些幼儿兴趣的话题，让幼儿说说，对话要贴近生活，例如：你的妈妈最喜欢吃什么？你最开心的事是什么？以此来训练幼儿的语言表达能力。二、教育活动中发展幼儿的语言表达能力
语言教育不是单独存在的，每一学科教学都应融入语言培养。例如：在绘画课上，我们可以鼓励幼儿用语言来描述自己所绘画的内容，或者在科学课活动中让幼儿探索发现，并总结自己的发现。语言的培养过程也是幼儿各种能力形成的过程，我们不仅要让幼儿模仿语言，还要懂得举一反三、正确应用。语言教学必须要依靠特定的氛围作支撑，我们可以营造各种语言环境，让幼儿能主动说话、喜欢说话。我们要和幼儿建立和谐的关系，以便提高他们的积极性。三、营造宽松、和谐的环境，使幼儿“敢说”
幼儿学习语言的能力是不容我们忽视的，他们需要的其实就是宽松的语言交流氛围、平等的对待，以及欢乐的学习方法。针对幼儿的特殊性，我们应该展开主题活动，并客观评价幼儿之间的差异，鼓励他们提问，关注他们的交流，带领他们主动讨论问题，以及与老师主动讨论问题。作为老师，要把自己当成是孩子的朋友，能以各种不同的、孩子喜欢的“身份”出现，给予他们帮助。不管是学习能力高，还是学习能力低的孩子，我们都应看到他们的优点，即使他们说的不完整、理解不到位，我们也不能轻易去打断和否定幼儿的提问或谈话。给孩子一个良好的学习氛围，让他们有自信，敢于说话、喜欢说话，从而发展他们的语言表达能力。幼儿的语言表达能力需要我们在活动教学中积极培养，并在不经意间让他们养成说好话的习惯。教师只要善于发现合适的教学方法，完善语言环境，抓住幼儿的特殊性，耐心指导，积极鼓励，相信幼儿的语言能力一定会得到有效提高。
参考文献：
居晓丽.自主开放的“语言工作室”[J].山东教育，2007.
（作者单位 山西省中阳县城内幼儿园） 学位论文参考文献格式www.808so.com
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