本站原创关键词：高中物理；自学能力；口头表达能力；创新能力
高中——大学生的摇篮，是进入大学的最后一道屏障。在这三年里，高中生正处在身体成长的重要阶段，也是学习掌握知识的重要时期。在这三年里，源于：论文格式模板www.808so.com
学习知识非常重要，但更应该注重能力的培养。就本学科而言，我有以下几点感受。
一、推崇自主学习，提高学生的自学能力
由于年龄和知识阅历的原因，升入高中的学生在观察能力和逻辑推理能力上还有一定欠缺，而高中物理相对此时的学生来说还比较抽象，有些知识如果单纯地让学生自学显然是行不通的，但就一些通俗易懂、与生活紧密联系的内容却可以交给学生，让他们通过上网、查阅资料或者其他途径自己掌握。对于一些简单的知识可以大胆的放手给学生，让学生当学习的主人，让他们自己解决。上课之前把任务布置下去，可以把班上的学生分成几个组，每组选定一个组长去组织备课，做到责任到位，谁负责找哪个知识点，谁负责讲哪个知识点，并且可以采用轮换制度，争取让每个人都有上台展示的机会。这样一来，不仅培养了学生的自学能力，还培养了学生与人合作的能力以及集体合作能力和口头表达能力，从多方面促进学生的发展。
我们都知道，升入大学后，对知识的获取要求学生有很强的自学能力，而自学能力不是一朝一夕就能形成的，要想有较强的自学能力，必须从初中、高中就开始培养，对学生自学能力的培养甚至应该更胜于对知识的培养。所以，高中阶段对自学能力的培养尤为重要，应该放在更突出的位置上。
二、鼓励学生多发言，提高学生的口头表达能力
1.要给他们设置一个良好的说话机会教师与学生之间的关系应该是平等的，不要让学生产生“说错了要批评，同学要嘲笑”的思想。很多学生在课堂上不敢说就是因为这个原因。如果消除了学生的这种后顾之忧，他们在课堂上就很愿意说了。
2.要让学生觉得有一种成就感
当学生在课堂上说出他自己的想法的时候，要及时地给予肯
定，同时要让其他学生对他作出肯定。让发表自己想法的学生有一种成就感，从而激发他们要发言。只要让学生有极大的兴趣和欲
望，他们也就敢发言了，口头表达能力也就从中得到了提高。
3.要鼓励学生说出与他人不一样的想法
以言语否定他人的看法，提出自己的观点，这也是一种创新。只要教师做出正确的引导，及时地鼓励、表扬，学生想要发言的这种一定可以被激发出来。久而久之，口头表达能力也一定会有所提高的。
在学习内容之前，可以布置学生预习，上课时先让学生讲，能讲多少是多少。充分留给学生空间，让他们组织语言，把心里想的表达出来。多想多说才能提高他们的口头表达能力。
三、提倡学生敢于质疑，培养学生的创新能力
创造能力较强的人，一般都具有提出问题的能力，有时提出一个有价值的问题就等于解决了一半问题。教学过程是一个不断发现问题、分析问题、解决问题的过程，好的问题能诱发学生的学习动机，启迪学生的思维以及激发他们的求知。解决问题的设想越多，越能找到较好的解决方案。我们的学生不是不能创新，而是不敢去创新。当然，也可以通过加强习题的变式训练，提倡一题多解来培养学生创新的能力。通过一题多解的训练，学生可以从多角度、多途径寻求解决问题的方法，开拓解题思路，使不同的知识得以综合运用，并能从多种解法的对比中优选最佳解法，总结解题规律，使分析问题的能力提高，使思维的发散性和创造性增强。遇事多思考，不要一味地接受。凡事要想想为什么，不能只懂得接受，不能认为教师说的都是对的。要懂得质疑，多问几个为什么，要勤于思考、探究。这样的精神在物理学里是很受提倡的。没有创新就没有进步，就没有科学的发展，更没有美好的未来。
（作者单位 河北省张家口市涿鹿中学）己的想法的时候，要及时地给予肯定，同时要让其他学生对他作出肯定。让发表自己想法的学生有一种成就感，从而激发他们要发言。只要让学生有极大的兴趣和，他们也就敢发言了，口头表达能力也就从中得到了提高。3.要鼓励学生说出与他人不一样的想法以言语否定他人的看法，提出自己的观点，这也是一种创新。只要教 WWw.808so.com 808论文查重