本站原创关键词：幼儿；图画书；插图
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一、为想象插上翅膀
想象力是指人在脑海中已有形象的基础上，在创造出新形象的能力。松居直在《幸福的种子》中说：“对于读图画书而言，读书就是读故事，通过画读懂故事。那么对孩子来说，就是把故事这个眼睛看不见的世界变成在自己心中的看得见的形象的能力，也就是一般被称为‘想象力’的能力。如果想象力丰富，人就能看到看不见的东西。”构成想象的基本元素来源于表象和眼睛看到的东西。幼儿的想象思维特点是依赖图像和图形，图画书内容丰富多彩，用插图表现作品中一个个生动的画面及鲜活的形象，幼儿可以用插图为想像提供具象的凭借物，图画书正是用插图这种独特的表现方式为幼儿的想象力提供了丰富的素材和展示平台，从而有利于想象力的发展。
因为幼儿的想象能力是需要后天的体验和人为培养才能获得，并且体验的丰富程度决定着想象力的丰富程度，因此，幼儿图画书插图必须精准的表达内容同时又涵盖一定的艺术感染力，只有插图的质量高、艺术性强，才能促进幼儿的想象能力的开发和发展。
二、提高语言能力
《我的图画书论》中松居直先生认为：人的标志就是拥有语言，且在这种语言的培养下，幼儿才能成长为丰富的人。可见对于我们人类的语言的重要性。图画书作为幼儿早期教育中一种独特的读物形式，主要用插图来表现作品的主题、内容及情感等。阅读图画书，幼儿的语言能力、思维能力、审美能力、想象力及情感和态度等都能得到很好的发展，尤其有利于幼儿语言中枢的成熟发展。图画书的连贯性画面更容易被幼儿理解，能引起幼儿的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，促进幼儿从简单的吃、饿、我等单音节词汇用语到流畅连贯的语言表达，是幼儿早教中的重要资源和方式。
由于幼儿的年龄及接受理解能力有限，家长应带领孩子一起阅读、讲解，便于幼儿理解书中的内容，为幼儿再次回味或翻阅图画书奠定良好的印象基础。因此也可以说，幼儿图画书是幼儿可以用“看”的方式及“听”的方式积累、接受、学习语言的书。
根据心理学家研究证明，0至3岁时幼儿对语句之间的关联性已开始理解，并对故事产生很大的听、读兴趣。对于幼儿来说，图画书有着丰富的想象空间，更多的词汇，爸爸妈妈结合图画书中的生动描绘带着自己一起交流、互动，对于孩子来说这些对话是最生动、有趣的语言，在这个过程中他们会慢慢发现并了解很多陌生的词汇。家长应充分利用图画书这个学习、交流语言的平台，同孩子对话，便于他们深刻的记忆文字词句，提高语言表达能力。
三、提高审美能力
人的审美需求是不分年龄的，尤其幼儿的想象力更为丰富，在知觉、想象和情感方面对美发现比较主动、敏感，甚至审美需求表现的比成人还要强烈。幼儿通过阅读图画书感知画面中的造型、色彩等形式及元素所蕴含的审美元素，即知觉的审美；想象审美则是在想象的基础上对物象再一次的想象，同时在融合幼儿自身想象的新意象过程；整个审美过程的基础是情感审美，幼儿在阅读图画书的过程中获得的愉悦的审美感受会激起幼儿不断追寻更多类似的审美对象，如此循环，不断提升幼儿的情感审美，这为后期审美的长期发展奠定基础。
幼儿能将图画书的画面所表达的丰富意识、风格、色彩等转换成自己对美的体验。例如，一副色彩丰富、内容生动的画面能提高幼儿的想象力，启发感知思维能力。幼儿的审美能力正是在阅读不同的优秀图画书的过程中被熏陶并不断提高着，并逐步形成自己对周围事物的认识和判断，形成自我意识及价值观。
四、有利情绪健康
阅读优秀的图画书对幼儿来说是一种精神和感知的提升，图画书具有很强的艺术感染性，用视觉形象化的图形语言传达信息，能够很好的帮助他们提高欣赏造型和色彩的能力。图画书的内容丰富多彩，在家长的辅助阅读下，幼儿能更好的深入了解故事细节、拓宽视野，使阅读感受更加丰富、深刻。图画书的表现方式是独特的，幼儿从阅读故事的过程中会感受快乐、烦恼、幸福等情绪，对培养幼儿心态和情绪健康及其他各方面的思维能力都很重要。情感在人类生活中不可或缺，幼儿的情感教育非常重要。优秀图画书传达的信息对幼儿情感需求和身心健康产生积极的作用，更是幼儿感知社会的一个重要窗口。
参考文献：
[日]松居直.幸福的种子.上海人民美术出版社，2007年.
[日]松居直.我的图画书论.上海人民美术出版社，2009年.