本站原创一、画龙点睛：及时
在教育教学过程中，教师应以观察的眼睛，及时发现幼儿身上的闪光点。对于孩子的每一次进步，适时地予以表扬和鼓励，从而使这些优点和进步得到巩固和发扬。这样才能激发幼儿的前进，起到画龙点睛的实效。1. 发现优点时，及时表扬。有的小朋友平时上课总是调皮、捣乱……偶尔对某个活动、某个话题、某个游戏特别感兴趣。这时，教师就要及时给予表扬和鼓励，淘气的孩子虽然平时有些调皮，但适时的表扬对他的效果却很明显。
2. 回答问题精彩时，及时表扬。孩子在回答老师提出的问题时，也许某一句话说的非常精彩，某个词用得很贴切……教师就要抓住时机予以表扬，老师的一句表扬，足以让孩子兴奋一整天，对今后回答问题的积极性越来越高，对自己的信心也会相应增强。这便给孩子插上了想象的翅膀，让孩子飞得更高、更远！
3. 回答问题出现状况时，及时鼓励。孩子进行积极的发言，但是如果遇到了回答不上或回答错误的孩子，教师就要抓住时机，用亲切温和的语言进行激励，如“再动动小脑筋，老师相信你一定会想出更好的办法。”如果孩子已经回答了问题的一部分，但是不全面的话，教师就要投以信任的眼光，鼓励孩子说下去。
二、恰到好处：适度
表扬不是多多益善，关键是要有针对性、恰到好处，不能凭主观情绪来评判孩子，更不能因为自己喜欢谁就一直表扬她。其实每个孩子都有可爱之处，但也不可避免地存在缺点。我们对孩子的表扬要把握“度”，要有激励性和启发性，让他们能够感受到一股向上的力量。三、语言精准：具体
教师的表扬语言、鼓励语言应避免模糊。如，“你非常聪明！”“你一定能成功！”“你是最棒的”等类似的激励并不能让幼儿明白他哪里聪明，为何能成功，怎样才是棒。应让幼儿明白他究竟是哪个方面受到了激励。如当幼儿问题回答对了，教师不能只是简单地说你真棒，而是指出棒在哪个方面，说的具体些。如，“你说的真流利”、“你的想法真奇特”、“你理解的太棒了”、“你真有想象力”、“你确实很会思考”等。四、发自内心：真诚
教师要真心赏识孩子，对他们的表扬要发自内心，这样才会感动孩子。老师把自己也当成一个孩子，和孩子们一起分享快乐，能主动用拍手、喊一声“耶”来引导孩子表达自己的幸福感受。相信发自内心的情感表达才能深入地感染幼儿。真情实感才能打动人，才能让幼儿真正体验到成功之乐。总之，如果把教学活动比作诗，那么激励语言无疑是流动着的韵律；如果把教学活动比作音乐，那么激励语言无疑就是跳动着的音符。激励语言是幼儿成长过程中不可缺少的“催化剂”，如果能恰当运用源于：免费毕业论文www.808so.com
，必定能够促进幼儿的全面健康发展，达到我们的最终教育目的。 WWw.808so.com 808论文查重