【摘 要】高校学风是学生在校学习生活过程中所表现出来的精神面貌，是一所学校的灵魂。在高等教育大众化背景下，高校学风建设面临着诸多问题和挑战，如何抓好高校学风建设工作，已成为众多高校共同关注的问题。本文就此问题着重进行了探索。
【关键词】大众化 高校 学风建设 思考
学风是一所学校的灵魂，需要所源于：论文网站www.808so.com
有的人共同努力。学风建设是高等学校永恒的主题，是全面贯彻党的教育方针，是高等学校实现培养目标的重要条件，是衡量办学水平的重要标志。美国社会学家马丁？特罗认为，高等教育入学人数达到适龄人口的15??—50??时属于教育大众化阶段。我国于2002年步入高等教育大众化阶段，教育的高速发展对高校的学风建设提出了新的要求。
1.新时期高校学风建设的内涵与意义
学风作为外显的“风气”，其表现可包括：学习的自觉性、主动性高不高，学习的情绪饱满不饱满，学习的劲头大不大，学习的毅力顽强不顽强，学习的态度认真不认真，学习的兴趣浓厚不浓厚，学习的作为踏实不踏实，学习的人气旺盛不旺盛等等。学风作为内蕴的“思想方法”，主要指的是理论联系实际、理论与实践的统一。这是学风最本质最核心的内涵。
2.高校学风面临的问题
学生对学习重要性的认识不充分，这是产生不良学风的主要原因。考入大学后，很多学生认为大学不需要在学习上多下工夫，导致部分学生思想上忽视学习，对大学生活没有规划，学习处于迷惘状态，不懂得珍惜学习的机会，学生不具备优良的学习品质，是产生不良学风的重要原因。随着高等教育进入大众化阶段，入学门槛降低，相对于以往的精英教育而言，部分从小就没有养成良好学习习惯以及学习能力相对较差的学生也可以进入高校继续学习。这些学生的基础较为薄弱，学习能力相对较弱，一遇到学习方面的挫折就会放弃。这也对学校的学风建设提出了更高的要求。
3.高校学风原因
3.1学生自身因素：学生对学习重要性的认识不充分，部分学生思想上忽视学习，对大学生活没有规划，学习处于迷惘状态，不懂得珍惜学习的机会；学生基础较为薄弱，学习能力也就相对较弱，不具备优良的学习品质。
3.2学校因素：管理制度不合理，高校自身教育管理和体制改革跟不上发展的要求，专业设置不合理，课程内容陈旧，一定程度上打击了学习积极性；高校教育资源匮乏；教风的不良影响，教学知识不能随学科的发展而更新，教学方法不能及时改进，影响教学质量。
3.3社会因素：市场经济的负面影响，社会舆论的影响，校内外的各种诱惑和刺激使一部分学生心浮气躁，难以树立远大理想。短信文化、网络依赖等很容易令学生意志消沉、精神颓废。再加上有些媒体的负面舆论引导，使得学生产生错误的学习倾向，就业压力的日益增长，进入大众化时代，大学毕业生数量大幅度增加，就业形势越来越严峻。就业难使高校对某些学生的吸引力降低，也使得部分学生学习心态错位，心理失衡，这是产生不良学风的又一重要因素。
4.树立良好学习风气的对策
4.1重视思想政治教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观。良好的学风应该具有相对稳定性和持续性。针对目前大学生普遍存在学习目的不明确、动力不足、学习态度不端正等问题，只有找到其根源，让学生在思想上有了正确的认识，才能从根本上改善学校风气。因此，在学风建设中应该更注重加强思想政治教育，激发学生的学习主动性和自觉性，为学风建设提供内在动力。
4.2制定明确的培养目标：在大众化高等教育阶段，确立教学目标应该从学生的角度出发，充分考虑现在学生的接受水平；应该从生源的知识、能力、素质的实际出发，制定使学生通过努力能够达到预定的目标要求。在市场经济体制的指导下，人才培养的目标和规格应该偏向应用性，从总体上设计出学生需要掌握的知识点，应该形成的能力和素质结构；从市场的需求出发，配置专业课程，优化教学内容，增强课程的适应性。同时在传统的理论教学之外，应该突出实践教学，加强能力培养，以便学生将来更好地适应社会。
4.3 加强师德师风建设，以优良的教风带动学风：好的教师可以以身作则，让学生懂得和学会如何做人、做事和做学问，学生可以从教师的教学过程中感受到教师教授知识的可信度与吸引力。如果缺乏良好的教风，学风建设的效果和质量将难以得到保证。因此，要建立良好的学风，教师的作用不可忽视。
4.4加强平时的教育指导：一般来说，学习目的越明确具体，越能激发学生内在的学习动机，学生就越能刻苦学习，不断追求上进。针对很多在校学生对所学专业的社会价值不了解，缺乏长远的学习计划和将来的人生目标，进行教育指导就显得非常必要。我们应该积极发挥相关任课教师和辅导员的作用，多和学生沟通，告知学生以后的专业方向，让学生在校时期就做好相应的准备。
4.5加强就业工作：毕业生的就业率高低直接影响低年级学生的学习积极性。就业素质不能只在毕业之前强化，而应该在大学的整个学习过程中逐步培养和形成。因此，高校应该把就业指导贯穿到大学的整个过程，让学生提前为未来职业生涯做准备。通过有效的就业指导，可以使学生明确学习目的，意识到将来工作应具备何种知识结构和能力，可以使学生明确各阶段的学习目标，变被动学习为主动学习，进而推动学校良好学风的形成。
5.结语
当然，学风建设是一个系统工程，在深化教学改革、因材施教的同时，需要构建全员育人、全程育人、全方位育人的工作架构，需要全体师生员工长期进行不懈的努力。
参考文献：
王道俊，王汉澜.教育学[M].人民教育出版社，1999.
潘懋元.大众化的精英教育[J].高等教育研究，2003.
（作者单位：银川能源学院；宁夏 银川 750105）
简谈学风高等教育大众化背景下高校学风建设理由深思
更新时间：2024-02-26
作者：用户投稿
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