摘要：角色书信疗法是20世纪80年代初期，由日本学者春口德雄创立的一种心理疗法。以推出后就受到众多学者的关注并在临床上得以迅速地推广。角色书信疗法在日本的心理健康教育中已经被证明是有效的。其疗法在减轻学生们压力的同时，提升了学生们对他人的共情能力，并且帮助学生们完成了相关的进展课题。本探讨的探讨目的是通过对中国大学生实施集体角色书信疗法和个体角色书信疗法，验证角色书信疗法对于中国大学生的效果，探讨角色书信疗法作为心理健康教育的手段及本土化不足。根据上面陈述的探讨目的，笔者提出下面两个假设：一、如同在日本的探讨，角色书信疗法对中国大学生的心理援助也是有效的，且笔者在中国大学生心理援助背景下，进一步确认角色书信疗法的基础论述。二、由于社会背景和文化背景的不同，在中国大学生群体中实施角色书信疗法，可以清晰地刻画出中国大学生和日本大学生心理不足的异同点。通过探讨表明：一、集体角色书信疗法和个体角色书信疗法的结果都证明了角色书信疗法的有效性，确认了中国大学生心理援助背景下角色书信疗法的基础论述部分。二、发现了中国大学生心理困扰的三个主要来源：(1)激烈的学习竞争造成的压力；(2)缺少交流技艺和不会交流；(3)内在不足的延期、遗留或不处理状态。笔者在对这些结果进行讨论浅析的基础上，提出了在中国实施角色书信疗法对大学生进行心理健康教育时的一些倡议案例：一、将角色书信疗法作为改善人际联系的一个生动的实践手段。二、角色书信疗法有帮助中国大学生完成自我同一性的良好的运用效果。探讨中发现中国的大学生面对着“社会现实家庭文化与自我实现的矛盾”，而这一矛盾阻碍了中国大学生自我同一性的进展，通过角色书信疗法，可以较好地统合这一矛盾，推动大学生自我同一性的进展。三、要有计划、有步骤地利用角色书信疗法来提升大学生对他人的共情能力。笔者认为，在中国大学生的心理健康教育领域，实施角色书信疗法可以得到非常好的效果。为此，我们可以考虑开发适合中国大学生的、基于角色书信疗法的心理健康教育案例。而且，因为角色书信疗法的功能多样性，使得它可以在心理健康教育领域之外的相关领域也发挥很好的作用。关键词：大学生论文角色书信疗法论文心理健康教育论文本土化论文
本论文由www.808so.com中文摘要3-4
ABSTRACT4-9
引言9-10
第一章 角色书信疗法的介绍与述评10-15
1.1 什么是角色书信疗法10-11
1.2 角色书信疗法的论述背景之一：完形疗法11-12
1.3 角色书信疗法的论述背景之二：交互作用浅析论述12-13
1.4 角色书信疗法的优点13-15
第二章 角色书信疗法的探讨近况15-21
2.1 探讨走势15-16
2.2 探讨成果16-20
2.2.1 学校教育领域的探讨成果16-18
2.2.2 社会福利 医疗领域的探讨成果18-20
2.3 探讨的形式20-21
第三章 在中国角色书信疗法的探讨展望与不足提出21-24
3.1 角色书信疗法本土化的探讨展望21-22
3.1.1 角色书信疗法的本土化的优势与不足21
3.1.2 在教育领域的需要性21-22
3.2 不足提出22-24
3.2.1 探讨目的与探讨假设22-23
3.2.2 探讨假设23
3.2.3 探讨的作用23-24
第四章 集体角色书信疗法的实施24-42
4.1 探讨目的与探讨策略24-25
4.1.1 探讨目的24
4.1.2 探讨对象24
4.1.3 实施策略与历程24-25
4.2 探讨结果25-26
4.2.1 提交的结果与学生的反响25
4.2.2 写信对象的分类25-26
4.2.3 探讨策略26
4.3 对各个不同的对象的内容浅析26-39
4.3.1 以朋友为写信对象的书信内容浅析26-29
4.3.2 以家人为写信对象的书信内容浅析29-32
4.3.3 以恋爱对象为写信对象的书信内容浅析32-35
4.3.4 以室友为写信对象的书信内容浅析35-36
4.3.5 以教师为写信对象的书信内容浅析36-38
4.3.6 以自己为写信对象的书信内容浅析38
4.3.7 其它写信对象38-39
4.4 以其它观点的内容浅析—实际行动的转变39
4.5 考察39-42
4.5.1 假说 1 的验证39-40
4.5.2 假说 2 的验证40-42
第五章 个体角色书信疗法的实施42-63
5.1 探讨目的与探讨策略42-44
5.1.1 探讨目的42
5.1.2 探讨对象42-43
5.1.3 探讨工具43
5.1.4 探讨历程43-44
5.2 实施结果44-53
5.2.1 内容的质性浅析44-49
5.2.2 量的探讨49-53
5.3 案例探讨53-60
5.3.1 案例概要53
5.3.2 第一封书信53-55
5.3.3 第二封书信55-56
5.3.4 第三封书信56-58
5.3.5 第四封书信58-59
5.3.6 案例总结59-60
5.4 考察60-63
5.4.1 假说 1 的验证60-61
5.4.2 假说 2 的验证61-63
第六章 总结与探讨展望63-72
6.1 角色书信疗法的中国本土化的考察63-69
6.1.1 对假说的验证的考察63-64
6.1.2 本土化时需要考虑的一些关键要素64-68
6.1.3 实施策略68-69
6.2 在中国的探讨展望69-72
参考文献72-75
附录75-79
致谢79
简谈本土化角色书信疗法在中国心理健康教育中本土化
更新时间：2024-03-14
作者：用户投稿
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