把教师比喻成辛勤的园丁，也有人把教师比喻成人类灵魂的工程师，更多人把教师比喻成蜡烛___燃烧自己照亮别人……可想而知做一名教师任重而道远，而当一名班主任更是千头万绪，责任之重大。
一个班级体是学校的最小组成部分，是学校的关键环节，更是班主任献技献艺的舞台。要培养一个好班级，班主任是重要的角色，因为班主任直接带领着这个班，直接指导着这个班，直接启发着这个班。那么班主任应如何管理一个班级呢？
一、爱心
有了爱才有教育，我们的教育就是爱的教育，因为有了爱心就是搞好教育的前提，更是教育好人的良药。我们教育的对象是初中生，他们活泼可爱，天真无暇，好奇心强，在他们的内心世界是多么需要爱，特别是对他们某些方面的关爱，哪怕是对他们的言行举止给予一丝微笑，一个点头或者是一声问候，他们对你都寄予莫大的信任和期望。记得有一次，学生注册时我班学生王某签了名就转身要走，我就叫住他要15元的作业本费，他说不要。他上学就是混日子，何谈完成老师的作业呢？他还告诉我这也是家长的意思，我二话没说，把作业本给他，然后拍着他肩膀说：“老师送给你的，”他当时很惊讶源于：本科论文www.808so.com
。半个学期过后，王某的父亲来学校找我，他很感激地把15元还给我，他说王某现在很认真做作业了，我听后很感动。除了爱心我还细心地观察班上的每个学生的思想状态，在班上常常鼓励学生，以表扬代替批评，对学生一视同仁，不歧视差等生，不伤害学生自尊心，更不会体罚学生，使每位学生都觉得自己在班上是有地位的。除此之外我还利用班会课就班上不良现象如缺交作业现象，上课迟到现象，上课玩手机现象，早恋现象等等纳入主题班会让学生讨论。通过学生激烈的讨论，争议后，我成功地解决了班里的不良现象。
因为有了爱心，学生信任我；也因为有爱心，我班的班风越来越好。我很欣慰爱的教育就是成功的教育。
二、讲原则
常言道“没有规矩不成方圆”。我想一个班级没有标准原则怎能管理呢？首先我选好班干部，因为班干部是班主任的得力助手，接着在班干部会议上按照学校要求制定适应本班学生的班规，我把班规列出如下：1.是否全勤包括迟到，早退，旷课（请假除外）.2.是否上交当天的作业.。3.是否穿好校服佩戴校卡。4.仪容仪表是否整齐。5.是否积极参加两操（课间操和眼保健操）.6.值日生是否负责任。
我要求学生早上7：35到校，下午2：25到校，要求学生做到的首先我自己先做到，这样学生就心服口服，就会按照六条班规做好。我把全班分为四个小组，每个小组分配两名班干部负责检查并量化德育考核分，每项做好的各加一分，没做好的一项扣一分，每周总结一次，以小组为单位，算出四个小组的平均分，哪个组的平均分获第一名，哪个组的组员德育加5分，第二名加3分，第三名加1分，第四名不得分。这时学生会想，本组要想得到平均高分，自己得高分外，还应鼓励其他组员也要拿高分才有效。这样，同学间就起到互相促进作用了。
三、善沟通
与学生打成一片，是一位成功班主任的策略，班主任应该学会与学生沟通，主动与学生沟通，善于与学生沟通。初中生的自尊心强，他们的内心世界很难接受别人的批评和指责，他们认为这样太没面子，逆反心里也很强烈。此时的班主任，如果没有与他们好好沟通，那么班主任的工作是很被动的。上学期我班女生谢某，刚开学不久，因为上课看课外书，被历史老师批评 ，谢某当时还与历史老师顶撞起来，并被叫到办公室。当时她的心情很糟糕，我对他说：“上课看课外书是不对，历史老师批评你，他也是为了你好，希望你下不为例，向老师道歉去。”他很不情愿的向历史老师说了对不起就离开了。而后我没把这事放心里。中段考后，谢某的历史成绩直线下降。当我提到谢某时，历史老师才告诉我，谢某半个学期没交过历史作业，平时测试就随意做选择题，其他题目空白。我听后非常惊讶，怎么办呢？我决定找她了解情况。记得第一次与她交谈时，我问她历史成绩怎么退步了，她很无所谓的样子，最后她还是勉强地说她背过但又忘记了，我们的交谈场面非常僵。过了两天我又找她谈心，这次我对学习方面避而不谈，从拉家常开始，此时的她可神气，讲起来一套又一套的，滔滔不绝。从她的谈话中，我得知她是一位独生女，母亲外出打工，生日是11月19日。这次谈话后，我给她寄去生日贺卡，并祝愿她生日快乐，学习进步！一星期后她兴高采烈地拉着我的手说：“老师你什么时候生日，到时我也送你一张生日贺卡。”看着她满脸笑容，我很高兴地告诉她，学习进步了就是送给我的最好礼物。这时她低着头很惭愧地说：“刚开学我借了朋友几本书，由于赶着看完偿还，历史老师不给面子，于是跟他对着干。”紧接着她说她很后悔那件事并下决心学好每门功课，还要求我对她原格要求。看着她的神情，我很感动，她的心结被解开了，一个曾经沉默寡言，做事消极被动的她，如今变得性格开朗，做事积极主动了。功夫不负有心人，中考时她以485分的成绩考上城关中学。
四、懂保护
由于留守儿童普遍存在，一些社会风气的不良影响，现在的初中生越来越难教，他们很容易被激怒，性格也比较傲慢，因此学生间或师生间也经常产生矛盾或相处不愉快，此时的班主任需要冷静思考，更需要解决的策略。我班两位住宿生唐某和谭某，午觉时谭某因大力推宿舍门时拌到唐某的床铺，两人争吵随后又打起架来，结果唐某把谭某的手腕弄伤，第二天我就电话通知双方家长，可谭某的家长因有事没来，是其堂兄来校的，双方了解事情的经过后，又了解病情并不严重，唐某家长愿意带谭某去医院治疗，其堂兄也同意。就这样一星期过后，我接到谭某家长的电话，他语气很凶，蛮不讲理，他要带谭某再去医院检查并要唐某负责全部医疗费。我把这事向学校反映，学校非常重视。不过他还是去了，医院结果是谭某手腕骨折需要住院治疗。而唐某家长认为这事一种敲诈行为，他不愿出医疗费，谭某家长大发雷霆，双方一直争执不休，那种场面是我从教二十年以来第一次见到。事隔两天我与班干部去医院看望谭某，谭某告诉我他父亲报警了，这事还在争议中。本是一桩不足为奇的学生因争执打架的事，却因为家长的介入而使老师在处理问题时阻力重重。我深刻地感到，当今社会由于家长维权意识的提高，作为老师在协调家校关系，处理学生问题时也要提高自我保护。
以上是我班主任生涯的一些经历，我深深地体会到要培养一个好班风的班级，班主任确实要花很多心思，因为教育学生要因人而异，不同的学生教育的方法也不同，班主任除了有精通的业务知识外，还要在思想方面，道德方面和做人原则方面做学生的表帅。做班主任很辛苦，但我觉得做老师就要做班主任才“过瘾”，才有成就感，一个好班级它的成就也是很可观的：我班每月的学校常规检查都是满分，学校运动会年年被评为“文明班”，中考成就与同年级相比，我班五个科目名列第一，有两个科目名列第二，其中60﹪的学生考上正取高中。在成绩面前我始终相信：只有好的班风，才会有好的成绩，才能更好地培养年轻一代。
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更新时间：2024-03-23
作者：用户投稿
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