本站原创摘 要：利用现代云计算技术构建新型高职院校智慧型教学生态系统。通过对高职院校职业教学的现状和人才培养的目的、需求分析，提出构建智慧教学生态模式。将各类异构型教学资源和教育对象进行碎片化的重整和云计算集群管理，构建符合高职教学要求的新型智慧型异构云计算模式，实现教学资源的共享和自学习自适应功能，建设校园良性教学生态模式，从而服务于高职教学要求，培养满足社会需求的新型高职教育人材。
关键词：云计算；智慧教学；异构云
一、引言
我国提出了以人为本，建设智慧城市的发展战略，教育是这一发展战略的重要环节之一。高等职业教育作为教育领域中培养应用型人材最关键的领域，如何利用最先进的计算机网络技术辅助构建一个符合现代智慧城市需要的智慧教学体系，具有现实和战略意义。
伴随着云计算、虚拟化和物联网等新技术新思维的发展，我们赖以生存的地球就像有“智慧”的生命系统，由越来越多的人、越来越多的组织机构和自然系统相互连接，人类正在以前所未有的自由度来构建、汇集、整合和连接存在于任何现实和虚拟位置的各类资源。利用最先进的云计算技术可以将不同形态、不同地理位置的各类高职教育资源通过一个智能型的异构平台进行整合，搭建一个由异构云组成的智能型、学习型的高职教育资源生态环境，进而构建一个智慧型辅助教学体系。
高职院校的教学可以紧密围绕这一“智慧”的理念，抓住云计算发展的机遇，打造智慧教学系统。通过“智慧教学”建设，实现智能化教学，建立服务型校园环境，以及提高管理效率和促进人才培养质量的大幅提高。
二、高职院校职业教育的现状分析和努力的方向1.高职院校职业教育的现状
高职教育的内涵主要体现在“高等性”与“职业性”两个方面。一是以提高质量为核心，深化教学改革，构建职业教育体系，重视教学和创新；加强师资队伍建设，完善教学质量保障体系，进一步提高人才培养水平，探索建立高质量发展的长效机制。二是创新组织结构，拓展社会职能，深化产学研结合，推进合作办学、育人、就业，注入更多的实践和职业因素，改善和优化课程，增强办学活力，实现行业企业与高职院校相互促进，区域经济社会与高等职业教育和谐发展。现代职业技术教育体系结构如图1所示。图1 现代职业技术教育体系结构 高职教育在我国的教育地位愈加突出。第一、当今高等职业教育已占据高等教育的半壁江山。2011年全国高等职业教育招生325万人，占普通高等学校招生总数的47.7%。第二、产业结构调整呼唤高等职业教育的发展，高职院校提供的大量产业发展所需要的一线高技能应用型人才在其中起着直接而特殊的作用。例如，德国大众当初在广东设厂有两个备选地点——增城和佛山，最终确定佛山的重要原因就是当地有开设汽车专业的高职院校。第三、从社会需求来看，高职教育是一个国家经济社会发展和劳动就业的重要途径，规模化地培养了大量的高素质技能型专门人才。预计2015年珠三角高技能人才缺口达46万，2020年缺口将达123万，极其需要大量一线优质人力资源支撑。
2.高职院校职业教育的问题
进入21世纪，我国信息化程度大为提升。教学资源是教学工作开展的基础，也是学校教学质量的保障。教学安排要有利于学生岗位迁移能力的培养。目前在高职教育中存在以下较为突出的问题：
第一、高职教育的经济功能和社会功能还比较弱，产业及行业、企业与高职教育之间缺乏良性互动、互利的体制机制。在价值追求上，出现严重的功利主义，导致教育服务能力偏离本真。部分高职教育变成了纯粹的就业教育，停留在粗放的发展阶段，甚至已异化为现代工匠的培训中心，单一片面强化专业技能，忽视文化修养、综合素质的提高。
第二、高职院校教学资源共享程度低、教学资源分布不均、教学资源间缺少相互协作。我国2011年具有普通高等学历教育招生资格的高等职业学校数量为1280所，其中50%分布在地级市及以下地区，有25%的院校位于西部地区，19%位于民族地区。不同的教学资源之间是相互独立和隔离的，由于各高职院校地理位置分散，彼此缺乏有效、及时的沟通与共享互惠，形成信息资源“孤岛”，学生在学习过程中难以获取全面的资源。[3]
第三、随着高职教育的信息化发展，日常办公和信息教学中的软硬件更新、维护和升级都将使系统成本持续增高，在资金使用限额的约束下，高职教学资源更新速度慢，课程内容滞后。
第四、高职院校的信息安全管理对于无处不在的计算机病毒和的侵袭时常防不胜防，导致其信息资源，数据存储的安全形势严峻。
第五、高职院校的教学通常重教不重学，重知不重行，重教师主导作用而忽视学生主体地位。其学习环境单一，“教室-机房-实验室”三点一线。学生学习时间受限，学习主动性欠缺，易产生浮躁的心态。
3.构建高职院校智慧教学异构生态模式的意义
重复的教育资源投入和教学质量的参差不齐、人才输出和社会需求不匹配是高职教育正面临的两大问题。如何对教学资源进行最大程度、最大范围的优化整合，构建智慧型良性教和学的生态环境，对减少教学成本、促进学生学习方式的变革、提高教学质量有着积极的意义，并将给高职教育带来新的机遇。
高职教学智慧型生态建设将计算机、多媒体和网络及云计算等现代信息技术深入地应用到教学领域，开发教育资源，优化教育环节。创建高等职业教育教学智能型管理现代化平台，能够促进高等职业教育内涵式发展和提高人才培养质量。云计算灵活的资源调度能力、高可靠性、高安全性、易扩展的数据存储和超强的计算能力为高职教育智慧生态环境建设提供了高效、低成本的解决方案，更好地实现了资源共享、科研开发、辅助教学和网络教育。[4][5]
三、基于异构云的高职教学智慧型生态模型的构建1.异构云计算
云计算是由成千上万台各类服务器集群所组成的云网络，为用户提供所需的计算机服务。云计算是分布式计算（Distributed Computing）、并行计算（Parallel Computing）、效用计算（Utility Computing）、网络存储（Network Storage Technologies）、虚拟化（Virtualization）、负载均衡（Load Balance）等传统计算机和网络技术发展融合的产物。在云计算服务中，用户所需的应用程序并不运行在本地电脑终端设备上，而是运行在互联网的庞大服务器集群中；用户所处理的数据，并不存储在本地终端，而是存储在互联网的数据中心，保证足够强的计算能力和足够大的存储空间以供用户使用，用户可以在任何时间、任何地点，用任何可以连接至互联网的终端设备访问这些服务。源于：论文范文网www.808so.com四、关于异构云计算在高职智慧教学生态系统中应用的思考1.云计算在教育领域中的应用前景
教育界在下一代互联网的研究和发展中走在前列，也面临更多挑战。智慧校园是由多应用、多需求、复杂系统组成的综合体。多个应用系统之间存在信息共享、交互的需求。广东高校智慧校园的应用基础是建立统一的数据服务平台，这就要充分整合利用现有的应用系统和数据。如此繁杂的系统需要强大的信息处理中心进行各种信息的处理。面对系统复杂和计算资源有限之间的矛盾，云计算应运而生。“云”的思想核心就是资源的集享，将所有资源集中在一个先进的平台上，在统一平台的统一管理调配下，资源具备最大的灵活性和利用率，最终向各类个性化用户进行服务输出。云计算是一种构架在互联网系统中的计算模型，通过这种模型，共享的软硬件资源和信息可以按需提供给计算机和其他设备。
集物联网、云计算等新一代信息技术于一身的智慧校园，利用其嵌入式共生，服务至上的理念，对高校日常的教学管理起到了一定的促进作用。如物联网改善了高校的资产管理、图书管理等。云的应用包含云存储、虚拟化。云计算支持任意位置、使用各种终端的用户获取应用服务。瘦客户端的应用也将给高校的教育带来很大的改变。学校的教职工可以在不同的场景、不同的环境使用同一的平台。这是云计算给现代教育带来的一大变革。其大大减少了教师在教育教学过程中遇到的困难和障碍。有了云计算，无论在什么环境都能统一界面，增强了教师在教育信息化方面的体验。[8]计算资源集成后智慧校园基本结构图如下（见图6）。
虚拟化：指将逻辑资源从其基础实体资源中提取出来的过程，旨在提高灵活度与弹性、降低成本，进而提高商业价值。
标准化：透过虚拟化技术将服务流程标准化，云端运算平台就可以将特定的资源在多个层面供应给用户。
自动化：以自动的IT服务机制来部署虚拟的映象档，并且提供资源监控、成本管理及云端服务的可用性管理。
3.构建智慧教学生态模式的原则
异构云计算创建的是一个自由广泛的空间，应用于教学中时，我们既要保证学习者的自主性，也要提高学习的有效性。因此在构架教学生态的过程中，我们应注重高职教育环境的合理创建。创建一个良好的云计算高职教学环境，将有助于充分发挥云计算的教学辅助功能，有助于学习者利用云计算进行更加有效的学习。构架这一生态模式过程中必须坚持如下几个基本原则：
（1）异构碎片化资源的合理设定。教学中使用的资源和教学后的参考资源，我们都应该呈现在合适的位置，并且每一个资源模块的结构应该统
一、便于学习者快速查找、浏览，不至于在云计算的学习中迷航。
（2）确保碎片化资源的有效性。生态环境的管理者需要对资源进行及时更新，并将其突出显示，源于：论文写作www.808so.com引起学习者的注意和兴趣。
（3）以各类个性化学习者为中心。在生态环境创建之初，我们需要对学习者进行需求分析，确定合适的教学内容、资源与活动。环境的设计者应该站在使用者的角度思考，对环境中的每一项资源进行合理的设计，创设一个更加人性化的教学环境。
（4）协作与共享。这是云计算环境的核心理念。部门之间的合作，师生之间的互动，家长之间的经验交流，都充分体现了这一原则。因此在任何一个基于云计算的生态环境创建过程中我们都应该围绕共享与协作进行再设计，使云计算环境的特性充分发挥出来。[9]
五、结语
智慧型异构云教学模式对教学服务资源不同层次的管理和动态扩展，从不同力度上对‘云’所提供的教学服务资源进行处理，形成面向不同类型用户、不同使用目的、表现形态各异的云滴和云。
本文从高职教学的各方面需求出发，抛砖引玉，探索了如何充分利用现代云计算技术，构建新型智慧型教学系统，为解决当前高职教学的突出问题和培养符合社会需求的高职人材提供新思路。“异构云服务”将各类异构教学资源和教育对象进行碎片化网格化重组和集群管理，通过智慧型异构云计算系统和高效的算法管理，实现教学资源共享、教学各网格单元的自学习自适应，利用高校的教学、科研集群优势，利用信息和通讯优势 ，提高教学科研水平，提高管理工作效率、效果和效益，提高学校影响力 ，将学习和交流的空间拓展到无限的虚拟空间，实现教育服务社会的功能。
参考文献：
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[8]吕倩.基于云计算及物联网构建智慧校园[J].计算机科学，2010（10）：18-21.
[9]曾静.云计算时代高职院校面临的机遇和挑战[J].中国现代教育装备， 2010（22）：34-35.
（责任编辑 于小艳）