本站原创关键词：初中思想政治课 教学质量
新课程实施后政治课的思想性、时代性增强了，既给搞好政治课教学、提高教学质量带来了机遇，同时也普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。那么，如何优化初中思想政治课教学，提高政治课教学质量呢？我认为要做到以下六点。
一、加强学习，转变教学理念
思想政治教育的目的就是提高受教育者的思想素质、道德素质、政治素质、纪律素质、心理素质等。这个目的绝非应试教育所能达到的。因此，必须确立教师主导和学生主体的教学观，在课堂教学中充分调动学生的主观能动性，注重他们能力素质的培养，把学习的主动权交给学生，培养学生自学、理解、说明问题的能力源于：论文要求www.808so.com，教师要当好学生学习的“引路人”。为此，每一位政治课教师都应该认真学习现代的教育教学理论，学习新课改思想和新的教学理念，充分认识政治学科在培养新世纪合格公民伟大事业中的重要意义，并将学生生活与我们的教学实践紧密结合起来，深刻理解其内涵与精神实质。
通过学习，使师生的思想统一到素质教育的轨道上来，同时逐步转变教师的教学观、学生观，使教师的教学行为与新课改思想和新的教学理念保持一致。
二、激发学习兴趣，使学生主动地学习
如何有效地激发学生学习政治的兴趣，最主要的是改变传统的教学模式和死板的教学形式，尽可能地改变课堂教学结构。可尝试以下方式教学初中思想政治课：一是内引，即把学生已有的生活经验引进课堂，尽可能地为更多的学生提供参与学习讨论，解决实际问题的机会，引导学生运用已有的知识观察社会，分析时事，加深对所学知识的理解。二是外联，即有目的地让学生把学得的理论知识延伸到生活中去，让学生迈出校门、走向社会，可以开展社会调查，请社会名流讲课等活动，使学生亲身体验生活，验证巩固所学知识。三是对比，即通过与学生现实生活的对比，激发学生的学习兴趣。如鼓励学生收看新闻联播，浏览报刊杂志，组织时事辩论，使学生感到政治学科的实用价值，深化对课堂知识的理解，培养学生的政治敏感性，达到政治学科知识和思想教育功能的有机结合。三、改变教与学的方式
新课标要求每一教学活动的过程应当是师生交往，积极互动，共同发展的过程，而不是教师唱主角、学生做陪衬的“一言堂”，因此，初中政治课教学过去那种“师讲生听”的教学方式必须改变。教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，而应成为学生学习的激发者、引导者，学生各种能力和积极个性的培养者。教学中力求采取灵活多变的教学方式，让学生有更多的时间参与教学，使学生的主动性、能动性得以更充分的发挥。学生在学习过程中不是被动地接受，而是主动地参与，同时也是一个学生发现问题、分析问题、解决问题的过程。我们应当认识到，今天的学生有敏锐的思维，看问题有独特的视角，他们能够问倒老师，能够想到教材写不到的地方。教师还应当敢于让学生上台当老师，敢于让学生与教师平等对话，敢于允许学生提出与老师不同的见解、不同的观点。只有这样，才能保证明天我们的学生会拥有一颗充满创新精神的头脑。四、课堂教学要落实“学以致用”的教学原则
“教以生为本，学用结合。”这是新课程的一个最大特点。因此，把政治学习与学生的日常生活紧密地结合起来，在课堂教学中突出“实、活、准、精”四个字：“实”就是一切从本校、本班、本学科的实际出发，根据不同类型、不同层次学生的实际情况，有区别地开展教学工作，对不同层次的学生要提出不同的要求，认真落实“因材施教”，反对一个模式，一刀切。“活”即教学方法和教学手段要力求灵活，就是要尽量多采用启发式教学法、点拨法、讨论式、图表法、比较法、归纳法、浓缩强化记忆法等多种教学方法和手段。在整个课堂教学过程中，始终突出强调学生的主体地位，重视调动学生学习的主动性和积极性。“准”即以新课标和新教材为准。教师在授课时，应准确地把握本单元、本课在全书中的地位，把准教材的重点、难点，尽量避免出现知识性的错误。特别是对于着重于基本概念和基本原理的课堂教学，更要做到准确、明了、简洁；同时，在教学中要十分重视学生回答问题的规范化和准确度，把这个“准”字渗透到日常的教学和练习中去。“精”即要求教师要做到精讲、精练、精评。在课堂教学中教师要突出重点、难点，详略得当，有针对性地讲解，做到化难为易，使学生有“茅塞顿开之感”。同时，教师也要注意加强学生作业的练习和讲评的简洁。五、面向全体，积极转化学困生
转化学困生是一项艰苦、细致的长期性工作，初中政治课也不例外。每一名教师对待学困生要有热心、有耐心，爱护他们的自尊心，激励他们的上进心。首先，教师应端正教育思想，对他们要偏爱、重视、关心，要用爱心去关心他们，帮助他们树立学习的自信心。其次，要努力去寻找、去发现学困生身上的闪光点，多表扬、少批评，多肯定、少否定。因为每位后进生都有自己的闪光点，他们往往常为自己的优点不被人所知而感到委屈。再者，教师要耐心辅导学困生，逐步提高他们的学习自觉性。六、教师要尽职尽责
新课改以来，不少学校教师在摆正教师为主导、学生为主体的关系后，却忽视了自身的职责所在，更有部分教师因对教学工作缺少热情，对政治教学缺少热心，对学生缺少爱心，因而在上课时表现为学生自学多，教师“导”的少，有的甚至放任自流。正因为教师对待工作没有一个饱满的热情和强烈的责任心，以致在教学活动中，情感目标、能力培养就难以实现。因此每一位教师一定要摆正心态，克服消极应付的不良倾向，树立起强烈的责任心，明确政治教学所肩负的神圣使命，只有这样，我们的政治教学才能逐步走向成功。参考文献：
《初中思想政治课素质教育基本模式初探》
《初中思想政治课教学参考》2011合订本