摘要：电影是一门综合艺术，极富思想性、文化性和感染力。其中的励志电影由于鲜明的主题思想和强烈的励志色彩，对大学生心理健康水平产生着潜移默化的影响。本探讨选择励志电影为探讨材料，旨在通过励志电影欣赏的课程干预，证实励志电影欣赏对提升大学生心理健康水平具有积极作用，为大学生心理健康教育的开展提供更多思路、策略和技术支持。为实现上面陈述的探讨目的，本探讨在对国内外已有的相关探讨进行总结和梳理的基础上，通过问卷调查及访谈的方式得出了励志电影欣赏课程前后大学生人格因素、应对方式、自我效能感及情绪、态度的变化，解释了励志电影欣赏课程对大学生心理健康水平的整体影响，进而提出了构建心理健康课程与电影欣赏共同体的思路，并对大学生心理健康教育的人文化和艺术化提出了深思。本探讨主要得出以下结论：1、励志电影欣赏课程通过改善人格、调整心态、提升自信、稳定情绪等方面对大学生心理健康水平的提升产生积极影响。2、不同风格和内容的励志影片能够以多种方式影响大学生心理健康的各个方面。3、有必要在心理健康教育课程中补充励志电影欣赏的内容，构建电影欣赏与心理健康课程共同体。关键词：励志电影论文课程论文大学生论文心理健康论文
本论文由www.808so.com摘要4-5
Abstract5-8
1.引言8-9
2.相关概念及论述综述9-13
2.1 心理健康及其相关探讨9-10
2.1.1 心理健康的定义9
2.1.2 大学生心理健康的标准9-10
2.1.3 大学生心理健康的影响因素10
2.2 励志电影及其相关探讨10-13
2.2.1 励志电影的相关论述10-11
2.2.2 电影心理学的相关探讨11-12
2.2.3 电影对大学生心理健康的影响12-13
3.不足提出和探讨假设13-15
3.1 不足提出13
3.2 探讨假设13
3.3 探讨作用13-15
4.探讨策略15-18
4.1 探讨对象15
4.2 探讨工具15-16
4.2.1 卡特尔 16 种人格因素问卷15
4.2.2 应对方式问卷15-16
4.2.3 一般自我效能感量表16
4.3 探讨程序16-17
4.3.1 探讨准备16
4.3.2 课程设计16-17
4.4 统计策略17-18
5.探讨结果与讨论18-29
5.1 励志电影欣赏课程对大学生人格因素的影响18-23
5.1.1 实验组和对照组学期前的比较18-19
5.1.2 实验组学期后与学期前的比较19-21
5.1.3 对照组学期后与学期前的比较21-22
5.1.4 实验组与对照组学期后的比较22-23
5.2 不同影片对大学生心理因素的影响23-26
5.2.1 影片《当幸福来敲门》观影前后应对方式的比较23-25
5.2.2 影片《肖申克的救赎》观影前后自我效能感的比较25-26
5.3 励志电影欣赏课程中对大学生的访谈结果26-29
5.3.1 影片《放牛班的春天》观影后对大学生的访谈结果26-27
5.3.2 课程全部结束后对大学生的访谈结果27-29
6.结论29-30
7.深思与展望30-34
7.1 对探讨结论的深思30-32
7.1.1 心理健康课程与电影欣赏共同体的构建30-31
7.1.2 心理健康教育向人文和艺术传统的回归31-32
7.2 本探讨的局限和未来探讨方向32-34
参考文献34-37
附录37-47
致谢47-48
攻读学位期间取得的科研成果清单48
.2影片《肖申克的救赎》观影前后自我效能感的比较25-265.3励志电影欣赏课程中对大学生的访谈结果26-295.3.1影片《放牛班的春天》观影后对大学生的访谈结果26-275.3.2课程全部结束后对大学生的访谈结果27-296.结论29-307.深思与展望30-347.1对探讨结论的深思30-327.1.1心理健康课程与电影欣赏共同体的构建30-317.1.2心 WWw.808so.com 808论文查重
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更新时间：2024-01-24
作者：用户投稿
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