探索习作大连开发区小学第二学段语文习作教学目前状况
更新时间：2024-01-27
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摘要：课程革新的基本理念之一就是要“全面提升学生的语文素养”，而作文最能体现一个人的“语文素养”。由此，无论以论述上还是实际教学来看，作文教学都占据语文教学的半壁江山。小学第二学段也就是三、四年级的学生在习作上刚刚起步，只有让学生快快乐乐地踏入习作的大门，易于动笔，乐于表达，才能激发起学生写作的，保持他们爱作文的热情。由此可见小学第二学段的习作教学是整个写作教学历程中至关重要的阶段。随着新课程的全面实施，第二学段的习作教学也呈现出了许多令人欢欣鼓舞的新气象，这正是我们许多基础教育者孜孜以求的结果。可是，尽管如此，也并非尽如人意。通过调查，发现谈起习作，大多数学生都有畏难情绪，觉得作文难写，无话可说，更谈不上喜欢了，教师谈起习作教学，也很困惑。本论文先以小学第二学段语文习作教学的地位、目标和基本要求入手，明确了在小学第二学段语文习作教学的重要地位，浅析了新课标所规定的小学语文习作教学的阶段性目标；然后，以习作教学的本身出发，结合目前大连开发区的教育体制和社会地域影响等诸多因素，如：学校因素、学生自身因素、家庭因素等方面调查和归纳教师和学生在习作教学中有着的亟待解决的部分不足，并浅析产生这些不足的根本理由。最后提出相对应的解决对策。关键词：小学语文教学论文习作教学论文心理规律论文
本论文由www.808so.com中文摘要4-5
ABSTRACT5-7
引言7-12
(一) 不足的提出7-8
(二) 相关概念的界定8-9
(三) 国内外的探讨近况9-10
(四) 探讨的作用和策略10-12
一、 小学第二学段语文习作教学概述12-17
(一) 小学第二学段语文习作教学的作用12-14
(二) 小学第二学段语文习作教学目标浅析14-16
(三) 小学第二学段语文习作教学对教师的要求16-17
二、 小学第二学段语文习作教学近况浅析17-28
(一) 小学生自身的不足浅析21-24
(二) 教师教学指导中的不足浅析24-26
(三) 其它各个方面不足的浅析26-28
三、 小学第二学段语文习作教学对策28-37
(一) 营造“真实作文”的教学对策28-29
(二) 关于习作批改的改善对策29-32
(三) 关于习作讲评的改善对策32-37
结论37-38
参考文献38-39
附录一39-40
附录二40-41
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