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ABSTRACT9-10
第一章 引言10-17
1.1 选题背景及作用10
1.2 相关探讨综述10-15
1.2.1 国内外有关任务型教学法的探讨10-14
1.2.2 有关任务型教学在汉语听说课中的探讨14-15
1.3 探讨内容和策略15-16
1.3.1 探讨内容15
1.3.2 探讨策略15-16
1.4 论文的革新点16-17
第二章 任务型教学法和汉语听说教学17-26
2.1 任务型教学法的相关论述17-23
2.1.1 论述基础17-18
2.1.2 任务的定义和特点18-19
2.1.3 任务的分类19-20
2.1.4 任务的设计原则20-21
2.1.5 任务的要素浅析21-23
2.2 听说教学的相关论述23-24
2.2.1 第二语言“输入-输出”论述23
2.2.2 听说教学的原则23-24
2.3 任务型汉语听说教学的理念24-26
第三章 基于任务的肯尼亚汉语听说教学的可行性调查与浅析26-35
3.1 肯尼亚的汉语教学情况浅析26-33
3.1.1 肯尼亚汉语教学情况介绍26-27
3.1.2 肯尼亚汉语学习者学习情况调查与结果浅析27-33
3.2 任务型教学法在肯尼亚汉语听说课中实施的可行性调查与浅析33-34
3.3 总结34-35
第四章 任务型教学法在肯尼亚汉语听说课中的运用35-44
4.1 肯尼亚汉语听说教学的目标35-36
4.2 教学对象与教材36-37
4.2.1 教学对象36
4.2.2 教材36-37
4.3 任务型教学法的运用37-44
4.3.1 任务型教学的步骤37-38
4.3.2 基于任务的听说课教学案例38-44
第五章 肯尼亚任务型汉语听说课教学效果评价44-47
5.1 学习者自评44-45
5.1.1 自评表的设计44
5.1.2 自评表的收集与结果浅析44-45
5.2 师生互评45-47
结语47-48
注释48-50
参考文献50-54
附录54-59
附录
一、调查问卷54-56
附录二、访谈56-57
附录三、评量表57-59
攻读硕士期间发表的论文59-60致谢60
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