摘要：近年来,我国中学英语教学面对着这样一个困境,尽管学习者已学习了多年英语,具备了一定的基础语法知识,但其语言输出仍然有着较大不足。他们不能用英语流利且准确地交流,甚至不敢在公众场合讲英语。随着几轮教学革新和教学方式的转变(由传统的语法教学法到交际教学法)的进行,语言交际能力开始备受关注。然而,在交际课堂方式下,语言表达的流利性成为了唯一的教学目标,语言输出的准确性常常被忽略,造成了顾此失彼的情况。由此,如何在英语教学中如何处理语言的流利性和准确性的联系及怎样在语言学习中兼顾流利性和准确性,成为广大外语教学者和学习者共同关注的不足。90年代,由Long等人所提出的形式聚焦教学方式(Focus on Form instruction),即在以作用为中心的交际教学环境下兼顾学习者对语言形式的注意。Doughty(1995)还发现,形式聚焦教学方式与以作用为中心的教学方式相比,可以显著提升学习者语言输出的准确性。此方式更有利于学习者的第二语言习得,近年来也已成为第二语言习得的一个焦点。自上世纪90年代以来,国外呈现出一些关于形式聚焦的实证探讨。国内相关的实证探讨较少且主要来源于以大学英语学习者为受试者的硕士毕业论文。针对这一现象及我国高中英语学习的困境,本论文结合影响高中生英语语言输出的因素,以一般过去时及其被动语态为目标语形式,对105名高一年级学生进行了历时3个月的探讨以论证形式聚焦对英语语言输出的作用。本探讨基于信息加工方式,“注意假说”及“互动假说”等论述依据,采取了定量的实证探讨的探讨策略,提出两个探讨不足：1.形式聚焦教学方式对高中生对一般过去时及其被动语态的正确输出是否起到积极作用?其中哪些教学对策起着显著作用?2.形式聚焦教学方式对于中国高中英语交际课堂而言是否适用?通过对实验结果的浅析,本探讨得出的以下结论：1.形式聚焦教学方式提升了学习者的语言意识及对一般过去时及其被动语态输出的准确性；其中各种教学对策的结合起到了突出作用。2.形式聚焦教学方式在中国高中英语交际课堂中具有广泛的适用性。虽然本次探讨得出了积极的成果,但由于本实验的局限性,如在真实交际课堂中难以制约的变量群,因而实验结果的效度及适用性还有待验证。希望今后的探讨能在不同的语言形式,语言测试任务和受试群体中得以实施和改善,更为广泛地验证形式聚焦教学方式的作用。关键词：形式聚焦论文语言输出论文准确性论文一般过去时论文被动语态论文
本论文由www.808so.comAcknowledgements4-5
Abstract5-7
摘要7-12
Chapter 1 Introduction12-15
1.1 Background of the Study12-13
1.2 Focus of the Study13-14
1.3 Layout of the Thesis14-15
Chapter 2 Literature Review15-25
2.1 Focus on Form:An Integration of Form and Meaning15-21
2.1.1 Interpretation of FonF instruction15-16
2.1.2 Advantages of FonF Instruction16-18
2.1.3 Pedagogic Techniques of FonF instruction18-21
2.2 The Theoretical Supports of Focus on Form21-23
2.2.1 Information Processing Theory21-22
2.2.2 Noticing Hypothesis22-23
2.2.3 Interaction Hypothesis23
2.3 Studies of Focus on Form at Home and Abroad23-25
Chapter 3 The Empirical Study25-41
3.1 Research Design25
3.2 Testees25-26
3.3 Target Form26-29
3.4Pretest Measures29-30
3.5 Instructional Treatments:the Fonn-focused Communicative Task30-38
3.6 Posttest Measures38-39
3.7 Data Collection39-41
Chapter 4 The Results and Discussion41-52
4.1 The Results41-46
4.1.1 The Results of Language Awareness of the Target Form41-42
4.1.2 The Results of Accurate Production of the Target Form42-45
4.1.3 The Results of Different Types of Epcitation Tasks45-46
4.2 Discussion46-52
4.2.1 Discussion of the Results46-49
4.2.2 Factors Concerning the Results49-52
Chapter 5 Conclusion52-58
5.1 Major Findings52
5.2 Pedagogical Imppcations52-56
5.3 Limitations of the Study56
5.4 Suggestions for Future Research56-58
References58-61
Appendix 1 Pretest61-63
Appendix 2 Posttest63-65
Appendix 3 Extracts of Instructional Treatment65-67
攻读硕士学位期间探讨成果67
简述语态形式聚焦对高中生英语语言输出作用
更新时间：2024-02-13
作者：用户投稿
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