本站原创关键词：会计电算化；EXCEL函数；会计信息化；实践教学
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进入21世纪，我国职业教育提出“以服务为宗旨，以就业为导向”的改革发展思路，加强实践教学，提倡“产学结合”的这种教学模式已经在我国独立院校中悄然展开。在这种大背景下，提高会计电算化的实践性教学，把企业的实际账务操作及实务环境引入会计电算化实践教学中对该课程进行教学改革，提高教学质量的方向，并已当务之急。
一、独立学院会计电算化教学存在理由分析
（一）教学软件种类单一、版本较低
市面上的软件种类较多，如用友、金蝶、管家婆、EAS等，而目前在企业中使用较多的是用友和金蝶。基于学生考试的，大的院校的是广东省会计从业资格考试辅导教材，版本自2006年就没有更换，内容也是换汤不换药，学生仅仅做的是“照葫芦画瓢”，毫无独立性和创新性可言。华商学院对软件教学加大了相应的投入力度，但很难找到匹配与教学计划的教学软件，只能安装金蝶的KIS和用友通系列作为教学软件，进行单一化的软件讲解，而中型的牵涉到合并报表的软件很难找到。（尝试过金蝶的EAS系统，但因为没有教学版，而宣告失败）(二)教学目的性太强
会计从业证是每个从事会计行业的人士拿到的“入门证”，为应付考试，教师的讲课内容偏向于考试内容，以至于教学效果极差，学生也就在考前一个礼拜看看视屏，上课基本不听课。也出现过学生因为考试而不来听课的情况，上课到课率较低，学生兴趣不高。(三)教学实践环境与企业实务环境的差异较大
目前在电算化的实践教学一般单机操作，学生独自完成账套的初始化、录入凭证、审核、记账、报表的编制等全部工作，而在实际中大企业都在一个局域网中按照会计分工由不同的会计人员共同完成核算工作。在这样的教学实践环境下很难使的学生真正体会会计电算化的工作流程及模式，承担起自己所处的角色在处理会计业务时应承担的经济责任。(四)缺乏合适的教材和相关的实践资料
目前市场上会计电算化的教材，但一方面大电算化教材都侧重于软件教学而忽视会计核算的要求（有的教材仅仅是使用指南），缺乏一定的实践资料；另一方面，大教材只有财务链没有供应链，这使得的教学与实际工作严重脱节。在实际的业务操作过程中，财务链和供应链是密切相关的，供应链在会计核算中占据的地位，而且在企业中也越来越发挥的作用。所以在平时的教学中能找到一本结合财务链和供应链，并能体现会计核算要求和相关实践资料的教材至关。二、加强会计电算化实践教学的探索
(一)强调以学为主的教学设计模式
“以学为主”的教学设计，强调以学习者为中心，强调学习环境的设计和自主学习策略的设计。学生是学习的主体，学习是自我实现和丰富人性的形式，人际关系是有效学习的条件。设计“学习情境”、“学习资源”、“学习策略”等展开。会计电算化案例教学法的实施，具体来说没有确定的形式和内容，应当根据学生的具体情况随时调整，不能千篇一律。具体到独立学院的学生，由于其自身基础较差，大学生没有良好的学习习惯，这在一定程度上加大了教学的难度。教师要在课堂上下大力气，不仅在教学内容上做相应的调整，还应学生的薄弱环节进行“查漏补缺”。教师应及时发现理由，将学生掌握不好的知识点记录下来，及时寻找案例，然后再细讲并做深入的练习。这种方式来讲解会计软件的操作过程及理论策略，能大大提高教学效率。
经过笔者长期细致的观察，独立学院的学生对教师的依赖性较强，期待答案是最常见的弊病，矛盾点在于：实际工作中的理由并没有确切的答案。为提高学生的积极性，在学生开始接触本门课程之初，教学在于：调动学生的积极性，提高学生的兴趣。
(二)合理安排课程时间扩充教学内容
1.时间安排合理，提高实践的独立性学校开设电算化的课时一般为36-54学时，对于电算化课程而言，基本是充裕的。理论和实操的时间比例一般制约在1：3，也就是说实操课程的课时超过27学时。以笔者经验而言，需将27学时做18+9的分配：18学时做课程的导入性学习，主要讲解书本业务，以Demo的身份做演示教学；9学时让学生设计公司业务及角色，形成会计分工，由不同的会计人员共同完成核算工作，让学生真正对经济业务负责。
2.扩充教学内容，提高实践层次
增加财务软件的教学内容。现今的软件教学主要是财务链的教学而没有进行供应链的教学，而对于一个企业尤其是商业企业而言，供应链是一个的核算内容。企业信息化的加强，企业所需的会计人员逐步多元化，全面化，仅仅掌握财务链对于的学生而言已远远不够，应根据企业的实际增加供应链的教学内容，实现供应链和财务链的有机结合，使的学生能熟悉企业整个供产销的核算过程。
3.增加分析、预测、决策等软件财务管理方面的教学
经济的发展，的会计已不仅仅只是简单核算与制约功能，还衍生出了分析、预测、决策等财务管理方面的职能。应培养学生对会计与财务管理相应知识融会贯通的能力。将来学生不仅能从事相应会计岗位，还能从事财务管理岗位，所以在进行电算化教学的过程中不能只进行核算等低层次教学还增加财务分析、预测、决策等方面的管理软件教学，提高的实践教学层次。