本站原创学生学习的积极性，获得很好的教学效果，为广大教育工作者所
关注。
但与此同时我们也应注意到多媒体教学也不可能是万能的，它也是有缺点和不足的，只有通过扬长避短，才能真正发挥多媒体辅助教学的先进作用。在研究和总结多媒体教学中，有几方面问题必须克服。本人在教学尝试中对照着传统教学手段，有下面几点认识：
一、不要刻意追求外在形式
在设计多媒体课件时，教师首先应该考虑的是设计的内容和设计的对象。围绕这两个中心，教师再考虑如何设计，即如何把内容传递给学生，如何让学生掌握学习的内容，如何让学生参与教学活动。在实际教学中，如果教师只是为了让学生感到好玩、有趣、新奇，刻意追求课件的动画、色彩和音响等效果，其结果是没有实践意义和学习效果的。所以，在使用多媒体课件时，教师应该从实际出发，在具体的教学活动中，有效地利用这些东西，使多媒体真正起到辅助作用，成为学习的帮手，而不是挖空心思，过分追求华丽的形式。
二、留给学生足够的思考时间
多媒体课件教学有其容量大、速度快、易操作、课堂教学高效率的特点。然而若画面的切换太快，像电视或电影画面那样一闪而过的话，表面上看，可以提高课堂的节奏，加快课堂的进程，增加教学的密度和信息量，但在很大程度上减少了学生的思考时间，不容学生细看和思考，甚至还没看清楚就过了，造成学生忙于追随教师节奏，没有充分思考的时间，没有时间和精力对教师的讲解进行同步领会和理解。那么，收到的效果比传统的课堂教学还要差。因此，课件教学中要给学生留有足够的思考、消化、吸收时间，老师要随时随地与学生沟通，分析判断把握好这个时间“度”，确保学生理解和掌握相关的知识内容。三、师生互动，情感交流
利用现代化教学手段的教学，也和普通上课一样，每一个教师特定的教学语言、语气、体态、面部表情、眼神交流、手势动作等传统做法都是必要的。我们一贯注重“言传身教”，先进的教学手段不应完全取代传统教学，教师更不能成为点鼠标的机器人，放课件的放映员。教师不能只盯着大屏幕，心里要有学生，要适时地走到学生身边互动交流，这种教学才是有效的。只有把传统教学手段、教师个人特色和多媒体辅助教学有机地结合起来，才能真正发挥多媒体课堂教学的效果。四、板书笔记不能丢
企图用屏幕来代替黑板的所有功能，缺乏板书、演算的做法，将会事与愿违。黑板是课堂教学中师生之间交流知识、经验和体会不可缺少的东西，板书的作用仍是极其重要的。板书内容是教学的精华内容，板书有利于直观、明晰地展示教学内容的结构，帮助学生理解重点与难点知识，有利于学生抓住教学问题的本质。美观而富有神韵的板书，往往会成为教学过程中的一个亮点。我个人认为，笔记很重要，开始摘自：本科毕业论文范文www.808so.com
上课就要求他们做好笔记，加深印象，但笔记要少而精，只记重点。每一堂课后提醒理笔记，便于以后的复习巩固，用到时能很快找到重点。另外，教师还可以把一堂课的目的、重点、难点、典型的例题等内容做成学案印发给学生，这样更有利于提高教学质量。
总之，一节课的好坏，我们不能只看它是否应用了多媒体辅助教学，而更多的应关注运用多媒体所产生的教学效果怎样，学生从中收获多少。传统的教学媒体和现代教学媒体各有各的优势，要充分、合理、灵活使用。如果使用不当，反而会弄巧成拙。
（作者单位 河北省井陉县职教中心） WWw.808so.com 808论文查重