本站原创小组合作这个词大家都不陌生，不知几时成了很多老师上公
开课的必备武器。既然很多人都在用，所以也就没有新意了。出去听公开课也好，在学校听公开课也罢，老师都会说：“下面分小组讨论一下。”然后学生叽里咕噜讨论一通，老师叫几个学生出来回答一下。这种合作是没有效果的，或效果不明显，只是停留在了表面，是做给其他人看的小组合作，并没有让学生从这种合作中取得多大的收获，这种合作只是停留在各门功课的课堂上。所以我就在想，为什么要合作学习，合作学习的目的是什么？通过思考，首先我觉得合作学习的目的是让学生在小组学习中能各展所长，古人云：“三人行，必有我师焉。”其次我们要通过合作学习培养学生的团队意识，不能让自己的队员掉队，要互帮互助，齐头并进。下面我就谈一下我是如何引导学生进行小组合作学习的。
一、合理分组确摘自：毕业论文题目www.808so.com
定组名今年初三重新平衡分班以后，各种学习水平参差不齐的学生
一齐涌入我班，第一次期中考试我班列年级第四，这成绩不是太理想。但这种客观存在的学生学习能力与水平的差异，恰恰也是一种教学资源，于是我把班里的学生进行了分组，小组内进行互动合作学习。要对学生进行合理的分组，学习小组不能让学生自愿组合，学生个人的意愿只能作参考。教师要向学生说明，合作学习不是纯粹的交友或娱乐，而是协同完成学习任务，要引导学生学会与不同的人相处，尤其要关心那些交际能力弱，学习成绩不理想的同学，争取组内同学共同进步，要告诫组内每一个成员做到全身心投入
和全程参与。
全班一共36个人，我把他们分成了9个小组。在班级中的学生按实际学习水平，利用初三的第一次期中测试的成绩，把班级成绩排在前9名的学生定为各小组组长，分散在各个小组内，再以S型将剩下的27个人分到各小组。然后我让各小组自定一个响亮的组名，以此来刺激他们的学习积极性。有的小组叫“数我最牛”，有的叫“Tobeone”等等，还有的我就不一一列举了。
二、制定规则确立目标
针对分组我制定了小组合作学习的游戏规则。为了能充分调动学生的学习积极性，又为了能通过分组学习，提高中后等学生的学习成绩，不让后进生成为孤雁，我想了一个礼拜，制定了以下的合作学习方案。1.组长职责
①组长首先要起学习带头模范作用，以身作则，认真完成老师布置的各项任务。
②组长要耐心回答组员所提的问题，如有不会，要及时问老师。
③组长要检查组员每天的学习任务完成情况，和组员的课堂
纪律，如有违反，要及时向老师反映。
④针对组员的特点，可以出一些题目给组员练习讲解。
⑤带领自己的组员一起进步。
2.组员职责
认真完成每天的学习任务。
有问题能及时向组长请教，弄懂为止。
配合组长，全面提高自己的学习成绩。
3.奖罚机制
我采用了“星光大道”模式来激励学生学习。
①历次练习小组平均前三名分别得5☆、4☆、3☆；单科100分得2☆，语文85分以上得1☆，其他90分以上得1☆。小组成员参加各类活动加☆，市级以上获奖得3☆，区级得2☆，校级得1☆。
②平均分以分组时的平均分为参照。
③上课违反纪律扣1☆，作业不能按时完成扣1☆，考试扣5☆。
④每月按得☆最多的被评为月冠军，四个人一起获奖。
大型考试制定考试预期目标，实考成绩与小组定的预期目标
误差最小的四个人一起获奖。小组总评班级前
三、小组成员一起获奖。（考虑分组时的绝对分差）
通过一个学期下来，我发现我班的后进生有了明显的进步，学生之间的关系更融洽了，更团结了，那些平时胆小不敢问老师问题的学生也有了可以请教的对象，这就使得他们的成绩也有了进步，最后在第一学期的期末考试中，我班获得了总分第二的成绩。小组合作学习不能只停留在公开课上，有时公开课也不一定
需要小组合作，我们应把小组合作学习渗透到学生的各个方面，各个时段，要把学生真正地捆绑起来，发挥小集体的作用，从而发展大集体。一句话，小组合作团结就是力量。
（作者单位 江苏省常州市武进区夏溪初级中学）定的预期目标误差最小的四个人一起获奖。小组总评班级前三，小组成员一起获奖。（考虑分组时的绝对分差）通过一个学期下来，我发现我班的后进生有了明显的进步，学生之间的关系更融洽了，更团结了，那些平时胆小不敢问老师问题的学生也有了可以请教的对象，这就使得他们的成绩也有了进步，最后在第一学期的期末考试中，我班获 WWw.808so.com 808论文查重