本站原创一、创设学习新知识、新技术的环境，激发学生的创新能力
课堂教学是获取知识和技能的主要阵地，应当成为培养学生独立思考和创新精神的摇篮。通过计算机教学创设问题的情境，不但可以引发学生强烈的求知欲，而且还可通过变化无穷的画面刺激学生大脑的兴奋区，为激发学生创造性思维创造有利的条件。如，在讲授PowerPoint时，自制了课件，通过精美的幻灯片把学生带入特定的情境，进而激发学生的学习，使学生跃跃欲试，一改以往那种被动沉闷的局面。而且，在教学实践中，我还体会到，教学中要鼓励学生大胆质疑与求异，多给予学生发表意见的机会，保护学生的好奇心、想象力，有利于培养学生的创新意识和能力。课堂上多采用如，“很好，再试一试”“你很富有创新精神”等一些恳切的语言激励，让学生产生再尝试、再创新的动力和信心。二、在计算机教学中，要充分发挥学生的主体性和创新性
1.我在PowerPoint幻灯片制作教学中，把简单的电子文稿的演示逐渐转入电子动画的创作，让学生结合自己学过的画图、电子音乐进行创作，运用多种电教手段充分发挥他们的想象力，定期为学生展示他们的作品，从而提高他们的创作热情和学习兴趣。2.网络为学生提供了丰富的资源，扩大了学习、讨论和交流的领域。从某种意义上说，教会学生使用网络，就是教会学生掌握21世纪信息化社会生存的手段。自从我校开设了网络知识课后，学生的眼界大开，激发了他们主动获取知识的强烈。学生都迫不及待地上网，根据兴趣去寻找自己所需要的东西。甚至有些学生还在家中和家长一起浏览学校的主页，或用电子邮件写信。许多学生还教会家里的老人上网，给他们远方的亲友发去电子邮件。
三、培养学生的创新能力
如，在讲授Windows 2000的目录操作和文件目录属性的设置后，可故意将学生以往建摘自：毕业论文小结www.808so.com立的文件拷贝到一个隐含的目录中，学生上机时便发现自己的文件“不见了”，纷纷提出为什么？此时再适时引导学生进行分析，他们便可能找“被删除、被更名、被设置为隐含属性、被复制到其他目录中后再删除源文件”等多种答案。教师再对他们的想法给予进一步分析，肯定其正确的方面，通过这样的学习来加深学生对知识的理解。如，Word排版教学，开展“教师节”“班级小报”等创意排版训练；网页制作教学，让学生进行“美丽的家乡”“地方美食”等网页创作。通过有目的的主题训练，充分发挥学生丰富的想象力和创造意识，有效地培养学生的创新意识和创新能力。
另外，鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学知识，解决实际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。在解决实际问题的过程中，教师可组织学生开展竞赛，以实现解决实际问题与培养创新能力的有机统一。如，指导学生用计算机编辑文稿，用窗口画笔画出简单的彩图和制作书签、卡片，用计算机建立自己的学习档案，帮助教师完成考试成绩的计算与管理等。
（作者单位 江苏省高淳中等专业学校） WWw.808so.com 808论文查重