本站原创关键词：思想政治课创新意识
江总书记指出“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”所以，全面推进素质教育，加快培养具有创新意识的高素质人才，已成为我们在未来竞争中赢得主动权的关键。所以，作为一名高中政治教师，我们在日常教学中应注重对学生创新能力的培养。
一、充分认识培养学生创新意识的重要性和紧迫性。
1、培养学生创新意识是推进素质教育的客观要求。高中思想政治课教学不仅要向学生传播马列主义的基本原理和观点，还要创造必要的外在条件来培养学生的创新意识和创新能力。然而，传统的思想政治课教学的应试教育模式，教师照本宣科，学生死记硬背。教师片面强调对学生智力因素的培养，而忽视对学生非智力因素的开发，从而造成不少学生依赖性强、意志薄弱的性格特征。学生缺乏深入探究和挑战权威的勇气、缺少战胜困难的信心，这些都是学生创造意识薄弱的表现。所以，思想政治课教学要适应素质教育的客观要求，必须改革传统的重知识、轻能力的教学模式，加强对学生进行创新意识的教育。
2、培养学生创新意识是适应高考命题思路的客观要求。
近几年的高考文科综合主观性试题、参以及评分标准，众口一词的认为“太活了”。根据常规思维，考生拿到题后总是考虑此题的类型，然后再收寻相关知识材料进行解题作答。有些试题看着不单纯是政治试题，里面也含有历史或者其他学科的知识，这就要求学生打破常规，进行创造性思维，把以前学过的所有各科知识进行筛选，融会贯通，才能答好题。可见，从命题的思路中，体现出很强的灵活性和创新精神。另外，从参的制定及评分标准看，高考政治部分试题彻底告别了以往那些死板的、单一的评分方法，一种灵活、开放的新评分准则清楚的展现在我们的面前。综上所述，高考命题中命题的灵活性和评分标准的开放性，充分体现了一种倡导创新、激励创新的时代精神。
二、培养学生创新意识的教学策略。
教师是教学的主导，所以培养学生创新意识的关键在老师。老师在课堂上采用的教学方法愈灵活，愈有创造性，学生的创新意识愈能得到发展。笔者认为培养学生创新意识的教学策略主要有以下几点：1、鼓励学生质疑问难、敢于提出问题是培养学生创新意识的基础。
朱熹说过：“读书无疑者，须教有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。”实践证明，源于：毕业论文www.808so.com
疑问是思维的“启发剂”。培养学生的创新意识，首先必须鼓励学生发型问题，大胆质疑。作为一名政治教师应树立师生平等、尊重学生个性的新型教学观念，引导学生养成独立思考、大胆质疑的自信心理品质，对学生存在的一些异议甚至错误观点，要采取尊重、宽容的态度。例如，我在讲述社会主义的真实性问题时，先让学生大胆的发表意见。一些学生为此争得面红耳赤，甚至个别学生提出极其偏激的观点，认为我国人大选举只是一种形式，选出的代表只是开开会、举举手，根本没有什么可言。针对学生的这种思想，我用一种极其平和的口气征求大家的意见，“是否允许老师发表一点自己的观点”？接着我就简单明了的概括了自己的看法，指出东西方制度存在的差异性，明确了有中国特色的社会主义特色。并鼓励那些有不同意见的同学敢于质疑的精神，引导学生在今后的课堂上大胆提出问题，形成一种“不唯书，不唯上，只唯实”的作风。
2、创设问题情境，引导学生参与教学再创造活动是培养学生创新意识的重要形式。
陶行知先生说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之才。”
但是学生的创新意识和创造能力并不是一朝一夕形成的，而是靠平时长期积累培养而成的。所以，在教学中老师要善于创设问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲。问题的创设要有梯度，难易程度适中，这样才可以发挥学生的积极性和主动性，促使他们创造能力的发展。这样做不仅使学生形成了正确的认识，学会辩证地看待问题，而且也培养了学生主动探索、独立思考、敢于挑战的创新意识。因此，适当的情境创设有利于培养学生的创新意识的形成。
三、发散思维的训练是培养学生创新意识的重要条件。
发散思维是指一种沿着各种不同方向、不同角度的全方位立体思考，是从不同方面寻求各种答案的思维形式。在寻求多种答案的过程中，往往会表现出思维的创造成分。中学生容易受习惯的影响，喜欢按照固定的思路考虑问题，思维灵活性差，应变力弱，往往偏向正面、集中思维，而忽视发散思维和逆向思维。所以，有目的的对学生进行发散性思维训练，是克服思维单一性、惰性，培养学生创新意识的重要条件。在思想政治课教学中，发散思维的训练贯穿于教学的全过程。教师应充分挖掘教材内容的内在潜力，选好适合培养学生发散思维的命题。教师自己也应当对这一命题先做出创造性思考，然后在对学生进行创造性引导。通过设问、作答和教师的评价，拓展了学生的思路，增强了思维的发散性，培养了学生的创新意识。
培养学生创新意识的目的就是要使学生以科学理论为指导，面对实际主动地独创性地发现新事物、提出新见解，解决新问题。政治教育中一些概念原理很抽象，并涉及到社会生活的有关经济现象。所以，如何把教材知识和社会实际有机结合，培养学生的创新意识是摆在政治课教师们面前的一个新课题。在多种形式的教学中，笔者认为政治小论文的创作活动，不失为一种培养学生的好形式。它既有利培养和发展学生的观察能力，也有利于培养发展学生的分析判断综合能力，更有利于培养和发展学生的想象力和创新能力。
综上所述，作为一名高中政治教师必须努力转变教学观念，改进教学方法和手段，为造就新世纪的智能型人才做出自己应有的贡献。只有意识不断先行，操作不断优化，学生的创新能力才会不断提高，国民素质才会不断增强。