阐述课堂教学如何提高初中政治课堂教学效率学年

更新时间:2024-01-26 作者:用户投稿原创标记本站原创
【摘要】按照新的课程标准的要求,初中思想政治课程要不断深化教学改革,教学过程要做到理论与实践相结合,全面提高学生的素质。本文就如何提高思想政治课堂教学效率,从扩展课堂的教学内容,改进教学方法等方面进行探讨。
【关键词】思想政治教学方法 教学效率
新形势下,初中思想政治教学注重培养学生的能力和综合素质,这就要求教师要改变传统的教学方法,树立新的教学理念,不仅要提升学生的政治理论水平,同时也要加强思想品德的教育,完成既定的教学目标,有效的提高思想政治课的教学效率。
1以学生为主体,激发学生学习的兴趣
兴趣出天才,激发学生学习思想政治的兴趣,能有效的提高教学效率。传统的课堂教学,多是以教师讲为主,忽略了学生的教育主体地位,学生没有积极参与到课堂当中,导致教学效率不高,根据新的课程标准,初中思想政治教育课要注重学生的主题地位,激发学生学习的兴趣。
例如在进行如何维护集体荣誉和利益的教学时,学生以班级为集体,探讨这个集体中存在的问题,以及如何增强集体的凝聚力和培养集体荣誉感,让学生畅所欲言,表达自己对集体的认识和看法。例如班级组织活动时,每个学生都积极的参与,发挥自己的才能,为集体的建设贡献自己的力量,班级某位遇到了困难,其他人主动在学习和生活上给予帮助,增强集体的凝聚力,上课认真听讲,遵守学校的纪律。学生从生活中德点滴做起,养成良好的政治思想和行为规范。
2通过新颖的导课,创设教学情境
为了让学生尽快接受课堂教学内容,并且在教师创设的教学情境中获取知识,导课的方法很重要。已下介绍几种有效的课堂导入方法。
1、轻松小游戏
初中年龄段的学生都有好动的心理,思想政治课程根据其心理特点,设计轻松愉快的小游戏导入教学。让学生动一动,玩一玩,提高了思想政治课的吸引力,使学生积极的参与学习,有利于教学的展开。
2、精心做道具
根据教材实际内容,制作道具。例如让学生收集歌颂祖国的诗句,名言,文章等,制成卡片,在授课时,让卡片的制作者诵读,与其他同学一同分享,感受对祖国的热爱之情,让学生们在潜移默化中接受爱国主义的教育。
3、优美的音乐
在上课时先播放一段与教学内容相关的音乐,改变传统的教师独白式开课,使听觉艺术与教学相结合,源于:论文范文格式www.808so.com
使学生有身临其境的感受,活跃学生的思维,增加教学内容的感染力,有利于学生快速的进入学习状态,提高教学效果。
3应用多媒体教学,增强教学效果
随着科学技术的进步,计算机技术与课堂教学相结合,丰富了思想政治课的教学信息,增强了教学的时代感,也使思想政治课不再是枯燥乏味的理论教学。
教师以教材的内容为基础设计教学课件,在多媒体课件里加入文字、图片、音乐、视频等相关信息,将学生带入生动的课堂情境中,增加学生的学习兴趣,例如在讲解中华文化这一课时,如果单凭老师运用语言表述,就无法传递出中华文化所蕴含的内容,而利用多媒体课件,加入图片信息,介绍独具特色的语言文字、文化著作,精美工艺品等。使学生直观的接受信息,了解中华文化的源远流长和博大精深。培养学生的自豪感和价值观念的形成。
例如讲解我国的社会政治内容时,可以利用多媒体播放一些,,,,等影片,使学生了解我国的政治制度,增加学生的爱党热情。联系现今的改革开放以来我国取得的巨大成就,增强学生的爱国热情,弘扬民族精神,树立建设中国特色社会主义共同理想,培养学生的社会责任感。
利用多媒体教学丰富了思想政治课的教材内容,也为教师提供了新的教学手段,为学生营造了良好的学习氛围,使思想政治课堂更生动,更直观,极大的提高了课堂的教学效率。
4理论联系实际,丰富实践活动
如何增强思想政治课的实用性,如何把小课堂与社会这个大课堂联系在一起,是教师进行教学探索的重要方面。理论以其自身的科学性应有效的应用于实践当中,所以,教师应该根据学生身心发展的特点,联系社会实际,组织实践活动,在实践活动中加强对学生的思想教育。
根据教学内容,让学生走出课堂,走进社会,运用已经掌握的思想政治理论知识,其认识社会,解决遇到的问题,提高学生的综合素质与能力,教师组织可以开阔学生视野的社会调查访问活动,以及参加能提高思想觉悟的事迹报告,还可以利用假期开展红色之旅,接受爱国主义教育,弘扬民族精神。使学生参与到社会经济生活当中去,关注国家经济建设。等等。通过一系列的社会实践活动,有效的把思想政治课与生活实际联系起来,通过理论联系实际,才能有助于学生树立正确的价值观和世界观。达到初中思想政治课的教学目的。
有效发挥思想政治课的积极作用,教师要进行教学改革,探索新的教学方法,提高教学效率,使学生树立正确的政治方向,养成良好的行为习惯,培养全面的综合能力,提升学生的思想道德素质和科学文化素质,成为满足社会需要的优秀人才。
参考文献:
1、易菊香,思想政治课课堂教学方法的改进。教学与管理,2007,

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