本站原创大学物理实验教学改革教学方法一、引言
大学物理实验是理工科院校大学生的一门必修课程，通过该课程可使学生在实验的基本知识、方法、技能等方面受到教系统的训练，加深对物理学基本概念和规律的理解及掌握，培养良好的科学素质、创新精神和实践能力。由非物理类专业物理基础课程教学指导委员制定的《非物理类理工科大学物理实验课程教学基本要求》确定了大学物理实验的知识体系、深度及广度要求等，从国家政策层面体现了理工科院校对大学物理实验的重点要求和较高的关注度。更为重要的是大学物理实验的培养理念是通过基础性的实验训练，使得学生能够通过对相关仪器设备的调试、操作，掌握相关知识体系的内在含义，将理论与实践知识有机结合，并通过实验数据的采集、分析、处理等环节，理解和掌握不同实验项目中那些精妙的设计思想、严谨的实验原理和独特的实验方法，以使在今后的工作和学习中与相关的专业知识有机结合，就能有所发现、有所发明、有所创造，而这些正是高素质人才创新能力的具体表现。由此可见，大学物理实验课程的作用是十分明显而且是其他课程不可取代的。
但是目前在工科院校大学物理实验教学过程中存在着诸多的问题：
（1）实验教学形式单一，主要依托传统的教学模式，无法体现理论与实际相结合的要求，难以调动学生学习的积极性和主动性。
（2）实验教学中各相关环节缺乏有效的连贯性，实验前预习、实验操作及实验报告处理过程易形成脱节状况，致使无法达到完整的实验预期效果。
（3）实验教学内容设计相对陈旧，缺乏实践能力培养的要求，无法体现综合性、设计性实验对卓越实践性人才的要求。
（4）考试内容陈旧、考试形式单一。考试的内容仅仅是相关知识点的简单复现，缺乏综合设计等创新要素，从而造成了最终的考试结果是历年内容雷同、试题形式不变，严重影响了大学物理实验教学的目的和初衷。
二、大学物理实验教学方法改革
1.激发学生学习大学物理实验的兴趣兴趣是人们力图参与某项活动的心理倾向，是从事和做好相关工作的前提与基础，兴趣在学生学习知识和培养创新性思维过程中起着重要的导引和动力作用。大学物理实验是一门实验学科，只有通过激发学生对大学物理实验学习的浓厚兴趣，才能创造机会和条件提升其大学物理实验技能。通过大学物理实验竞赛无疑是一种最有效的方法和手段，大学物理实验学科竞赛是在接受课堂教学的前提下，掌握基本理论知识和一定的实验方法、技能的基础上，以大学物理实验学科竞赛的方式，激发学生理论联系实际和独立的、协作的沟通能力，通过实践来发现问题、分析问题和解决问题，增强学生学习和工作自信心的系列化活动。大学物理实验学科竞赛涉及对已有知识的综合及扩展，强调思维的逻辑性、灵活性、创造性和创新性。大学物理学科竞赛是联系课程教学与实践创新的重要纽带，是工科院校大学生创新能力提升的重要途径及有效方法。同时，大学物理实验学科竞赛也是工科院校教学过程中实现素质教育和创新人才培养目标的重要环节之一。
2.加强综合性、设计性大学物理实验项目教学
当前在各工科院校大学物理实验教学过程中，大部分是以经典的实验案例为教学内容，虽然通过经典实验案例能够突出实验项目本身所内涵的物理规律，但很大程度上缺乏时代所要求的对创新思维及创新能力的培养。当前形势下工科院校培养的目标是具有创新意识、具有实践能力的卓越人才，为适应该培养目标，在大学物理实验过程中以经典实验教学为基础，加强综合性、设计性大学物理实验项目的教学是非常关键和重要的。在大学物理实验教学过程中应以培养目标为出发点，不断更新实验项目，加强新的、与相关专业所对应的综合性、设计性实验内容，力求能体现相关学科的发展趋势，把握学科发展的最新动向。综合性、设计性实验的增加不仅能提高学生综合利用现代物理知识的能力，更能提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，以此为基础培养学生的创新思维、提升学生的自主创新能力。
3.改革考核方式，推动学生进行独立思考
传统的大学物理实验考核方式往往是通过实验项目结果进行评价，该种方式只注重结果，而忽略了学生实验的过程。为合理、有效评价学生掌握大学物理实验技能情况，应改革考核方式，把面向实验结果的考核方式转变为面向实验过程的考核方式。通过该种方式，能够把考核的重点转移至学生的实验过程，强调的是实验过程中对仪器的使用和调试、使用条件、实验参数的确定以及出现问题的解决办法。该种模式有效避免了学生为了追求实验结果而进行的数据抄袭、数据等现象，有效的保证了学生必须独立完成整个实验过程并进行独立的思考。
三、结束语
面对工科院校大学物理实验教学的新形式，需要充分调动学生积极性，促进学生大学物理实验学习的浓厚兴趣，加强教学内容和考核方式的改革，不断加强学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，全面提升学生的动手实践操作技能。
参考文献：
李海金，刘义，孙文斌，周文平，孙云.大学物理实验培养大学生独立思考能力的探索与实践[J].大学物理实验，2012，25（1）：75-77
胡成华，史玲娜.大学物理实验教学创新模式的探索与实践[J].物理与工程，2012，22（摘自：学年论文格式www.808so.com
1）：44-46
[3]王德丰.提高大学生物理实验能力的研究[J].吉林工程技术师范学院学报，2011，27（11）：7-9
[4]贺梅英，金淑华，章国荣，金丹青.大学物理实验“学科竞赛、教学改革”互动模式的探索[J]，宁波工程学院学报，2010，22（3）：117-118
[5]李启成，刘明明.激光学生学习大学物理实验兴趣的方法浅析[J]，实验科学与技术，2011，9（3）：152-154.