摘要：如何有效地转化后进生，是每一名教育工作者，每一所学校必须考虑、研究、解决的重要问题。本文从运用“肯定性训练”消除学生孤僻心理；用“奖励法”帮学生克服自卑心理等四个方面浅谈心理健康教育在转化后进生工作中的应用。
关键词：班级管理；心理学；心理健康教育；后进生转化
1671-0568（2012）34-0085-02
随着科学技术的发展，社会的进步，加上现在班级中的孩子大多数是独生子女，我们不少老师感觉到，现在的学生越来越难教，作为班主任，班级越来越难管理。特别是对于班级中的一些后进生，不少老师更是感觉束手无策。如何有效地转化后进生，是每一个教育工作者要解决的重要问题。通过多年的教育教学实践，我感觉运用心理健康教育是促进后进生转化的重要方法。下面谈谈我在这方面的一些做法和体会，仅供参考。
1.用“肯定性训练法”消除学生孤僻心理。“肯定性训练法”是做好学生思想工作，促进后进生转化的行之有效的方法之一。我带过这样一届小学毕业班：刚接手时的第一周，我就发现班级纪律涣散，有很多同学无心学习，不做作业，甚至是课堂作业。其中有一名学生（戚××）因为在五年级犯错误，家长没有弄清原因就来学校找老师闹，造成该同学具有逆反心理，上课不注意听讲，和老师对着干，给班级管理带来了很大的麻烦。
面对班级的这些情况，我认为首先该做的是要分析、研究学生心理，勾通师生关系，从而对症下药。我通过课余时间经常和他们谈心，一起活动，对他们的成绩和优点给予肯定。在具体落实方面，我经常组织班级活动，如拔河比赛、班级联欢会等，通过这些方法使孩子们孤僻心理得到发展，愿意和老师沟通，接受老师对源于：论文 范文www.808so.com
他们的批评，并认真改正自己的不足。
2.用“奖励法”帮学生克服自卑心理。新课程标准提出，要培养学生的自信。良好的自信心理，对一个人健康成长是十分必要的。作为教育工作者，要善于掌握不同学生的不同心理，特别是对那些有自卑心理的学生，要善于发现他们的闪光点，及时地鼓励。这样才能使他们有自信，觉得自己是有希望的。
朱××同学是我班典型的“后进生”，有不少的坏习惯和坏毛病，由于在一至五年级就经常受到批评，他对批评似乎已经不在乎了，对自己也失去了信心。对这样的学生，我的工作方法是以表扬和鼓励为主，努力去挖掘他闪光的地方，让他树立起进步的信心。有一个星期是我们班第一次轮到给包干区除草。在劳动的过程当中，我发现朱××不仅干得快，而且锄得很干净。抓住这一点，我在班上表扬了朱××同学，肯定了他的劳动积极性。他受到表扬，心里甜滋滋的，觉得老师没有把他看扁。从此开始，他的表现更积极了，主动要求为班级做事情。学习上也努力多了。
3.用“厌恶法”及“代币法”帮学生克服逆反心理。小学生正处在成长的过程中，由于年龄小，犯错误是难免的。教师对学生的缺点、错误，进行批评教育也是经常的事，但是，批评运用得不好，就容易使学生产生逆反心理。那么，对有逆反心理和容易产生逆反心理的学生应该怎样教育呢？根据心理健康教育，应将“厌恶法”和“代币法”巧妙的结合起来，使学生乐于接受批评。我认为，对活泼好动，性格开朗的学生，则可用“厌恶法”直接了当的批评；对性格倔强，逆反心理严重的学生，宜用“代币法”慢慢促其转变；对初犯或无意中犯错误的同学，可采取两种方法结合运用的方式。
4.用“模仿法”激励学生的上进心理。为了让学生有一个奋斗的方向，工作、学习有动力，我在班上设置了比赛栏和表彰栏。如学习之星，值日竞赛（分个人和小组）。同时设有：学习进步奖，德育进步奖，劳动积极奖、守纪奖等。在班上树立了好的典型和学习的榜样，使学生有了模仿的对象，使先进的学生有了保持先进的压力、后进学生有了赶超先进的动力。
总之，带好一个班的关键是做好后进生的转化工作，然而，后进生的转化不是轻而易举的事，它是一项艰巨而复杂的工作。我们只有在转化后进生的工作中加强心理健康教育，根据学生的个性、兴趣、爱好等，因材施教，用爱去叩击学生的心灵，真心实意地帮助学生，不让每一名学生掉队，让他们享受胜利的喜悦，重振自信心，才能形成良好的品质和习惯，将来成为对社会、对人类有用的人才。
参考文献：
扈中平，李方，张俊洪.现代教育学[M].北京：高等教育出版社.
陈家麟.学校心理教育[M].北京：教育科学出版社.
[3]魏书生.如何做最好的班主任[M].南京：南京大学出版社. WWw.808so.com 808论文查重
对于心理健康教育心理健康教育在转化后进生工作中运用
更新时间：2024-04-02
作者：用户投稿
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